پروژه پایان نامه حقوق کودک آزاری تحت word دارای 81 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد پروژه پایان نامه حقوق کودک آزاری تحت word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است
بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه پایان نامه حقوق کودک آزاری تحت word
فصل اول کودک آزاری
گفتار اول : سلامت کودکان
بهداشت جنسی در کودکی
راهبرد اسلام برای کنترل غریزه جنسی
گفتار دوم اهمیت موضوع
گفتار سوم : اهداف تحقیق
تعاریف عملیاتی
گفتار چهارم : تاریخچه کودک آزاری در جهان
گفتار پنجم تحقیقات انجام شده در جهان
گفتار ششم : تاریخچه کودک آزاری در ایران
تحقیقات انجام گرفته در مورد کودک آزاری در ایران
تعاریف کودک
گفتار هفتم : انواع کودک آزاری
آزار عاطفی Emot.onal Abuse
آزار بی توجهی : neglect abuse
آزار آموزشی : (Educat.onal Abuse)
علل کودک آزاری
1- علل مربوط به آزار شونده
2- علل مربوط به خانواده
عوامل محیطی کودک آزاری
روشهای اعمال خشونت و آزار علیه کودکان در خانواده
تاثیر و پیامدهای کودک آزاری بر کودک
تاثیر آزار بر روابط اجتماعی کودک
تاثیر آزار بر عواطف کودک
گفتار هشتم:پیشگیری از کودک آزاری
برنامه های پیشگیری مبتنی بر جامعه
برنامه های پیشگیری مبتنی بر سیاستگذاری و قوانین
گفتار نهم : بررسی اجمالی حقوق و قوانین مربوط به کودک آزاری
موارد تلقی جرم در صیانت از کودکان در قوانین جمهوری اسلامی ایران
فصل دوم بزهکاری اطفال
گفتار اول: تعریف بزهکاری
گفتار دوم :علل و عوامل بزهکاری
عوامل بزه زای داخلی
عوامل بزه زای خارجی
بزهکاری نوجوانان
گفتار سوم : پیشگیری و درمان بزهکاری
گفتار چهارم : ریشه یابی بزهکاری اطفال و نوجوانان
عوامل موثر در بزهکاری اطفال و نوجوانان
فصل سوم آسیب شناسی در بزهکاری اطفال
گفتار اول آسیب شناسی در بزهکاری اطفال
1) آسیب های وارده بر اطفال ناشی از کجاست
گفتار دوم: انواع جرائم ارتکابی توسط اطفال بزهکار
3) راهکارهای قابل ارائه در باب بزهکاری اطفال
گفتار سوم: بزهکاری اطفال در کشورهای اروپایی
گفتار چهارم: تقریبا تمامی اصلاحات تصویب شده یا در حال تهیه، ;
گفتار پنجم : قانون انگلیس و لایحه قانونی اسپانیا تنها ;;
گفتار ششم: مقررات آلمان
گفتار هفتم: مقررات انگلستان و ولز
گفتار هشتم : مقررات بلژیک
گفتار نهم : مقررات اسپانیا
منابع
بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه پایان نامه حقوق کودک آزاری تحت word
1 – دکتر نجفی ابرند آبادی مبانی جرم شناسی
2 – دکتر هوشنگ شمابیاتی بزهکاری اطفال
3 – دکتر تاج زمان دانش مجرم کیست ؟ جرم شناسی چیست ؟
4 – قانون مجازات اسلامیایران مصوب
5 – قانون آئین دادرسی کیفری مصوب
6- نشریه ماهانه آموزشی و تربیتی پیوند – سال 1384 شماره های 307-
7- آقابیگ لویی عباس و دیگران ، (1380): کودک آزاری، انتشارات کتاب آوند دانش ،تهران چاپ اول
8-پورناجی، بنفشه (1378)مرگ خاموش نگاهی به پدیده کودک آزاری، انتشارات همشهری، تهران، 9- 9-برودهرست. وایان دی (1380) : کودک آزاری و غفلت از کودکان، ترجمه شهرام محمدخانی ،انتشارات ورای دانش ،تهران – چاپ اول
10- بخشی پور و رودسری عباس (1379) کودک آزاری و پیشگیری از آن ، فصلنامه پیام مشاور ضمیمه تربیت سال دوم شماره 5 پائیز
11-دانشگاه علوم پزشکی و توانبخشی گروه پژوهشی رفاه اجتماعی (1382) رفاه اجتماعی9 تهران،پائیز
12-دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی گره پژوهشی رفاه اجتماعی (1382) رفاه اجتماعی 7، تهران، بهار
13- تریولاماریو (1374): آمار کاربردی، ترجمه محمد صادق تهرانیان و ابوالقاسم بزرگ نیا ، انتشارات جهاد دانشگاهی شهید – چاپ اول
14- لودیک فون برتالنفی (1374): مبانی تکامل و کاربرد نظریه عمومی سیستمها، ترجمه کیومرث پریانی ، نشر تندر، تهران – چاپ دوم
15- اعلامیه حقوق کودک( 1370)، پیام یونسکو شماره 2575 ، سال 23 تهران
گفتار اول : سلامت کودکان
سلامت کودکان یک موضوع استراتژیک در کودکان می باشد و حضور کودک در خانواده رابطه آموزش و سلامتی و رشد تحصیلی را با تشکیلات اجتماعی نشان می دهد. اساس خانواده مانند سایر تشکیلات اجتماعی بر قدرت استوار است گاهی قدرت به طور نامساوی بین والدین و کودکان تقسیم می شود و فرد غالب صاحب اختیار فرزندانش می باشد و به خود حق می دهد تا برای تربیت کودک خود به هر شیوه ای که صلاح میداند عمل نماید
بر اثر ارتباط و تعامل زیاد اعضای خانواده با یکدیگر ، احتمال بروز ناسازگاری ها ، تحریکات و هیجانات ، پرخاشگری و خشونت بالا می رود . بنابراین میزان تنشی و رنجی که افراد درون خانواده تجربه می کنند بیش از تنشی است که در موارد مشابه خارج از خانواده تجربه می شود و تامل بر این اثرگذاری یکی از وظایف آموزش و پرورش است
خلوت و خصوصی بودن خانواده نیز احتمال خشونت را افزایش می دهد اصل خصوصی بودن خانواده سه عارضه منفی دارد . اول اینکه به دلیل محدود و محصور بودن خانواده، اجتماع برای حفاظت کودکان در مقابل آزار توان کافی ندارد دوم اینکه افراد در درون خانواده خود را فارغ از کنترل جامعه می دانند و این اثر، افزایش بر آزار کودکان دارد سوم اینکه اصل خصوصی بودن خانواده مانع کمک خواهی قربانیان آزار از خارج از خانواده می شود
در حال حاضر مشکل جدی تفکر حاکم بر جامعه این است که کمتر به مسایل عاطفی و روانی آزار بر کودکان توجه می شود و شناخت تاثیر بد رفتاری نسبت به دانش آموزان یک ضرورت است و عدم توجه به این امر مهم منشا بروز بسیاری از انحرافات کودکان نظیر اعتیاد – بزهکاری و تبهکاری در سنین بالا می باشد . برنامه ریزی برای حمایت و پشتیبانی این کودکان از مواردی است که اهمیت زیادی دارد که تاکنون توجه کافی به آنها به عمل نیامده است
بهداشت جنسی در کودکی
پیامبراکرم (ص) می فرمایند: غریزه جنسی همیشه به همراه انسان است و از تولد تا مرگ وجود دارد، حتی در نوزادی که بر فطرت است
غریزه جنسی جزئی ازفطرت انسانی است که بایستی بدون رفتن به بیراهه در قالبی مطمئن و ایمن، مرتفع شود تا مبنای آرامش گردد و راه انسان را در رسیدن به انسانیت خویش هموار سازد
طبق تعریف سازمان بهداشت جهانی در رابطه با بهداشت جنسی
بهداشت جنسی عبارت : از یکپارچگی و هماهنگی میان ذهن ، احساس و جسم می باشد که جنبه های اجتماعی و عقلانی انسان را در مسیر ارتقاء شخصیت او سوق داده و منجر به ایجاد ارتباط و عشق می شود
ضرورت آموزش بهداشت جنسی در کودکان
• بیش از 80 هزار مورد در سال Ch.ld Sexual Abuse (آمریکا) روی می دهد
• یک میلیون دختر نوجوان حامله می شوند
• 3 میلیون نوجوان به بیماریهای مقاربتی مبتلا می شوند
• یک دختر از چهار دختر ، یک پسر از 6 پسر قربانی نوعی Sexual Abuse می شوند
• میانگین سن Sexعal Abuse 9 سالگی است
• انواع Abuse از لمس کردنهای نادرست ، نوازش کردن ، تماشا گری جنسی (پورنوگرافی) ، اجبار شدید .n tercoursex می باشد در آمریکا در سال 2003 از هر 5 نوجوان یک نفر قبل از پانزدهمین سال زندگیش .ntercourse داشته است
این مسئله ضرورت آموزش بهداشت جنسی توجه به بهداشت و آموزش Sex را در سنین پایین تر روشن می سازد، اگر کودکی نتواند به راحتی در مورد Sexual.ty سالم و عملکرد طبیعی بدن صحبت کند چگونه و چطور می تواند در مورد Sexual Abuse حرف بزند؟
بنا بر این کودکان و نوجوانان نیازدارند که در مورد بهداشت جنسی در مورد Sex، تولید مثل، کنترل تولدو بیماریهای Sexual اطلاعات داشته باشند، این اطلاعات به انسان قدرت میدهد
-امتناع از صحبت راجع به Sex به این معنی نیست که کودکان در امان هستند بلکه فقط با صحبت کردن متناسب با کودک در مورد Sex در سن کودکی و نوجوانی، قادر خواهیم بود که آنها را از Abuse شدن حفظ کنیم
عوارض بی شمار ناشی از Sexual Abuse می تواند:
1- احساس گناه ، شرمندگی و سرزنش
2- شوک روحی و ضربه عاطفی
3- نفرت از رفتارهای جنسی طبیعی
4- اختلال در خواب و کابوسهای شبانه
5- دپرسیون وگوشه گیری از دوستان و فامیل
6- آسیب ها و صدمات جنسی
7- خود داری ازمدرسه رفتن
8- پرخاشگری
9- خشونت گرایی وآزار رساندن به دیگران ( سادیسم)
10- خود فرد Abuser شود
11- تن به ارتباط جنسی بی قید و بند دهند . ( خود فروشی)
بچه ها بسیاری از مطالب را در مورد Sex از محیط کسب می کنند، ازسایت ها با اطلاعات نادرست، از دوستان، ازمدرسه بنابراین آموزش بهداشت جنسی تصحیح اطلاعات نادرست آنها است . دیدن و شنیدن چیزهایی که ممکن است معنای آن را درک نکند .فرصت خوبی است که با آموزش مناسب به دانش درک شده و درست تبدیل گردد
Sex Educat.on چیست؟
•فر آیندی از بدست آوردن اطلاعات و شکل گیری آگاهی ، نگرش و رفتار در خصوص جنس، هویت جنسی ، نحوه ارتباط و رفتار شایسته و اعتماد به نفس در رابطه با جنس مخالف می باشد، که منجر به مصونیت در برابرسوء استفاده جنسی، حاملگی های ناخواسته و بیماریهای مقاربتی و H.V,A.DS و ; می گردد
اهداف Sex Educat.on
1- توانمند سازی در رفتار و اعتماد به نفس
2-ارتقا کیفیت ارتباط با دیگران
3- کاهش خطرات ناشی از ارتباط جنسی خواسته و یا ناخواسته از جمله حاملگی، ابتلاء، عفونتهای مقاربتی و ;
بنابراین قبل از آنکه کودک در معرض اطلاعات درست و نادرست بدون چهار چوب خاصی قرار گیرد، آموزش باید شروع گردد. بعضی مواقع زمان دقیق شکل گیری افکار و عقیده و تفسیر آن قابل تشخیص نیست. بنابراین ارتباط با بچه ها برای آنکه آنها بتوانند در موقع ایجاد سئوال از پدر و مادر بپرسند بسیار اهمیت دارد
پدر و مادرها در این موضوع بایست پیش قدم باشند و بسته به میزان وقدرت فهم و درک کودکان و سئوالهایی که برای آنها ایجاد میشود صحبت های کوتاه و مستمر را داشته باشند
بسیاری از والدین میترسند که مبادا صحبت کردن در مورد Sex و فعالیت جنسی را در کودکان بیدار یا افزایش دهد، به بچه ها باید تنها جواب همان سئوال را داد و بهترین زمان آموزش مسائل جنسی به کودک زمانی است که خود او سئوال را می پرسد در سنین نوپائی کودک تفاوت بین اندامهای خودشان را درک می کنند و ممکن است با اندام تناسلی خود بازی کند و ابراز علاقه به دستگاه تناسلی بچه های دیگر نماید . اسامی خاص نقاط مختلف بدن خود را می آموزد و آموختن اسامی صحیح اعضای تناسلی به جای اسامی خود ساخته در این مرحله از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در این مرحله به او یاد دهید مواظب همه بدن خود باشد از جمله اندام جنسی ای خود و این عضوی است که فقط مال او است و در انظار عمومی نباید دیده شود. مثل دستشوئی رفتن، حمام رفتن ، در این دوره در می یابند که لمس برخی از اعضا با لذت همراه است از مشکلات شابع این دوره خود ارضائی Masturbat.on میباشد، حرکاتی مانند خوابیدن روی شکم، مالیدن خود به زمین یا عروسک و سایر اشیا بسیار معمول است . خود ارضائی در کودکان گوشه گیر و عصبی زیاد تر دیده میشود
نکات مهم در آموزش والدین کودکان نوپا:
- به والدین بایست اطمینان داده شود که توجه به اندام جنسی و اینکه کودک در مورد جنسیت خود کنجکاو می باشد رفتاری طبیعی است
-از رفتارهای ترساننده و برخوردهای خشن در مورد کودکان اجتناب شود
-به کودک تفهیم شود که این رفتار را از نظر مذهبی ، فرهنگی و جامعه مورد پسند نیست و تکرار نشود
-در محیطی آرام و بدون ترس با کودک صحبت شود
-کودک را به فعالیتهای دیگر مشغول کرده و حواس او متوجه رفتارهای مفید گردد
در دوران پیش از مدرسه
در این دوره بچه ها علاقه مند به کشف بسیاری از مسائل بوده و پرسشهایی مانند بچه ها از کجا می آیند، از سئوالهای معمول این دوره می باشد ولی این سئوال مانند پرسش در مورد منبع باران و رنگ آبی آسمان است ارائه جواب مبهم و یا اینکه تو کوچکتر از آن هستی که این چیزها را بفهمی بچه ها را ناچار می کند که این سئوالها را پیش خودشان نگهدارد و از تولد ، تصورات عجیب و غریب برای خود بسازند در مورد جنسیت خود کنجکاو بوده و بازیهایشان تا حدودی نقش و رنگ جنسیت را بخود می گیرد
در سن 4-3 سالگی سئوالهای جنسی کودکان آغاز می گردد. آنها نیازمند اطلاعات صحیح بوده و سئوالهای خود را تا رسیدن به جواب قطعی به بهانه های مختلف تکرار می کنند
برای کودکان 4-5 ساله زندگی پرندگان و تولد جوجه های آنها را شرح دهید که برای یک کودک 5 ساله یک جواب ساده به این شکل کافی است ، نوزاد از رشد یک تخم کوچک در دل مادر بوجود می آیدو پدر کمک می کند که یک تخم کوچک از بدن او به تخم کوچک بدن مادر متصل شود و نوزاد در شکم مادر بزگ میشود
پس در این دوره به سئوالات کودکان کوتاه اما صحیح پاسخ داد
صداقت در بیان مطالب گفته شده به کودک داشت و تنها به همان سئوال او پاسخ داد. و بهترین زمان آموزش مسائل جنسی در این دوره زمانی است که خود او سئوالی را مطرح می کند
در سالهای دبستان
در این سالها علاقه به sex خیلی مشهود نیست و در دوران 6-9 سالگی اندامها جنسی کودک بدون تغییر می ماند. اما با گذشت زنان و نزدیک شدن زمان بلوغ علاقه بچه ها به کشف تفاوتهای جنسی افزایش می یابد. نقش و هویت جنسی بچه ها با برخوردهای مختلف والدین و جامعه شکل واضح تری می گیرد. اطلاعاتی که در این دوره داده می شود کوتاه و مفید باشد .وبستگی به رشد فیزیکی ، روانی، عقلانی و میزان درک و فهم آنها دارد
اطلاعات این دوره شامل محورهای زیر می تواند باشد
پس: کودکان بیاموزند که بدنشان متعلق به خودشان است و مسئول حفظ زندگی و نگهداری حریم خودشان می باشد
نباید وادار به بوسیدن خویشاوندان و دوستان خانوادگی شوند
روشهای مقابله با تجاوز و آزارهای جنسی را فرا بگیرند و هوشیاری لازم را بدست آورند
اطلاعات متناسب با رشد فیزیکی ، روانی و عضلانی و میزان درک فهم آنها باشد
به کودک مهارتهای آموزشی مثل ایجاد ارتباط ، گفتگو کردن، اعتماد به نفس ، توان نه گفتن و تشخیص خوب و بد را آموزش داده شود
اجزای بدن و نامهای صحیح آن را بداند
مسئولیت هر کس برای حفظ سلامت اجزای بدن خود و دیگران به عنوان امانت و نعمت که خداوند عطا کرده را درک نماید
-احترام به بدن خود
-احساس تعلق شخصی اندام بدن هر فرد به خودش را یاد بگیرد و دیگران اجازه استفاده از آن را ندارند
-یاد بگیرد که اندامهای بدن برای بازی کرد و سرگرمی کردن خود نیست و مراقبت ازبدن خود را یاد بگیرد
-به او اطمینان دهید شما از شنیدن اتفاقات احیانا” بدی که برای او افتاده عصبانی نمی شوید
-دیدگاه و ارزشهای مذهبی و فرهنگی خانواده را در مورد اندام جنسی ارتباط با جنس مخالف را در یک چهارچوب قابل فهم برای کودک بگویند
آموزش بهداشت جنسی به عهده چه کسی می باشد؟
والدین بهترین و شایسته ترین منبع آموزش بهداشت جنسی می باشند
پدران و مادران کسانی هستند که همیشه در دسترس بوده و دوستدار و حمایتگر واقعی می باشند، بچه ها قبل از ورود به مدرسه و محیط بیرون بیشترین زمان را با پدر و مادر می گذرانند. شناخت دقیق از میزان آمادگی ، درک و فهم کودکان با پدر و مادر است و کودکان برای شخصیت سازی خود از پدر و مادر الگو می گیرند
مدارس می توانند درمحورهای زیر برنامه ریزی آموزشی داشته و موثر باشند
- کاهش خطر رفتارهای خاص
- پایه تئوری برای بیان رفتارهای مختلف جنسی
- بیان پیامهای روشن و مستمر رفتاری های صحیح جنسی را تقویت و خطر را کاهش دهد
- تهیه و آموزش اطلاعات صحیح در مورد اطلاعات ناشی ازفعالیتهای جنسی، وسایل جلوگیری از حاملگی، روشهای خود داری و یا به تعویق انداختن روابط جنسی
- ایجاد مهارت همکاری با گروه خود و سایر اجتماعات جوانان ، فراهم سازی فرصت ها برای تمرین مشارکت و گفتگو و آموزش مهارتهای دفاعی و اعتماد به نفس
پیام نهایی آموزش بهداشت جنسی 10 -0 ساله ها
- بهترین مکان جهت یادگیری مسائل مربوط به جنس خانه است و از زبان کسانی که آنها را دوست دارند و از آنها مراقبت می کنند
- بهترین وضعیت این است که اطلاعات در یک شکل و محتوای درست و مناسب طی چند سال و به طور مستمر در شرایط و فرصت های مناسب در اختیار کودک گذاشته شود
اصولی که در اسلام برای تربیت صحیح غریزه جنسی در کودکان و نوجوانان به آن تکیه می شود عبارت است از
1- بیداری به موقع: اسلام با بیداری نابهنگام غریزه جنسی مخالف است
2- هدایت غریزه: انرژی غریزه جنسی باید به موقع و در جهت خیر و صلاح فرد و اجتماع مورد استفاده قرار گیرد و از سرکوبی و اتلاف آن در دوران قبل از بلوغ جلوگیری می شود
3- رعایت عامل معنوی : اسلام با آگاهی از نیروی غریزه جنسی و در مرحله بالاتر آن نیروی عشق، بعنوان محرکی برای به راه انداختن فرد ، تن دادن به دشواریها و مشکلات و عامل پذیرش خطر برای وصول به مقاصدی ارزنده تر، یعنی خلیفه الهی که هدف آفرینش است
4- رعایت اصل کنترل: اسلام می خواهد رابطه ای بین انسانیت و جنسیت باشد، تسلیم گوسفند وار و سر اطاعت فرود آوردن در برابر آن مطرح نباشد که روح را آلوده، تنها هدف آن ارضاء باشد
راهبرد اسلام برای کنترل غریزه جنسی
اسلام برای کنترل غریزه جنسی سه راهبرد را پیشنهاد می کند
الف. کنترل آگاهانه و عقلانی سرکشی ها و عصیانهای جنسی و اعمال بی بندوبار آن
ب. جلوگیری ازوضعی که در آن الودگیهای جسمانی و روانی ، امراض مقاربتی و عصبی ایجاد گردد
ج. حفظ عفت و تقوا و پاکدامنی ها در چهارچوب ضوابط شروع و اخلاق شرعی
در پایان آنکه اسلام با تکیه برلزوم پرورش و رشد تمام استعدادها و امانت های الهی در انسان ، مخالف سرکوب کردن غرایز انسانها می باشد. با اعتقاد به اینکه خداوند هیچ عضو و استعدادی را بیهوده نیافریده است و باید که نیازهای آنها برآورده گردد تا سبب رشد و تکامل و تعالی انسانها باشد ، به لزوم پرورش و رشد غرایز و از جمله غریزه جنسی تاکید می نماید. اختلاف آن با دیدگاه غرب در زمینه چگونگی و راه صحیح پرورش و تربیت طبیعی آن است که منجر، آشفتگی ، بی نظمی واختلال در مسیر ورشد و تکامل خود و اجتماع نگردد
محافظت کودکان در برابر این مشکلات گام بزرگی در پیشگیری از افت تحصیلی و حفظ سلامت روانی کودکان است و این هدف عمده چالش بزرگ سلامتی و تربیت در قرن بیست و یکم خواهد بود
گفتار دوم اهمیت موضوع
کودک آزاری و غفلت از کودکان از جمله شایع ترین و پیچیده ترین مسایل روانی اجتماعی جامعه است . گزارشهای تکان دهنده ای که اخیرا در باره موارد کودک آزاری و غفلت از کودکان در رسانه های گروهی ایران منعکس شده است سازمانهای متولی بهداشت روان و آموزش و پرورش را به تحرک جدی واداشته است آنچه که مسلم است کودک آزاری نتیجه عوامل متعدد روانشناختی و جامعه شناختی است و از اینرو پیشگیری از آن مستلزم تلاشهای همه جانبه و جامعه نگر است و گروه تحقیق به عنوان عضوی از جامعه تربیتی کشور خود را به عنوان جزیی از مجموعه مداخله گر دانسته و حمایت از این گروه دانش آموزان را یک ارزش الهی و انسانی می داند و با توجه به فعالیت خود در هسته های مشاوره از این جایگاه ممتاز برای اقدام گروهی برای مقابله با کودک آزاری استفاده مینماید
اعضاء گروه تحقیق با توجه به اینکه در حرفه مشاوره ، مربی امور تربیتی و مسئول هسته مشاوره مسئول فعالیت هستند وظیفه خود می داند در قبال مراقبت از دانش آموزان احساس مسئولیت شدید نموده و نگران سلامت امنیت و خوشبختی دانش آموزان باشند . چرا که اینها تنها منبع حمایت و توجه قابل دسترس برای بسیاری از کودکان معصوم میباشند و بنیانهای اخلاقی بر خاسته از حرفه گروه محققان دلایل محکمی را برای اجرای این تحقیق به وجود می آورد . تا در پیشگیری اصلاح کودک آزاری در گیر شوند
توجه به اهداف انجمن اولیا و مربیان نشان می دهد که پیشگیری از این نوع مسایل بخش مهمی از خط مشی اختصاصی مدارس و موسسات تربیتی کشور می باشد
هدف اصلی معلمان در مدارس بهبود یادگیری دانش آموزان و رفع موانع و مشکلات یادگیری در آنان است هر سال نزدیک 15 درصد از بودجه کشور صرف این هدف مهم می شود و این عامل از تعهد ما نسبت به رفع موانع یادگیری همه دانش آموزان خبر می دهد و با وجود این اثرات پایدار کودک آزاری و غفلت از کودکان به اندازه سایر انواع مشکلات ادراکی در یادگیری کودکان مانع ایجاد می کند
تعهدات برخاسته از قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و توجه به اهداف پرورشی نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران و توجه به اهداف پرورشی ( حسن کلبی ، 1379 ، ص 45) نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی نقش بی همتای مدارس را در برخورد با کودک آزاری نشان می دهد
جمهوری اسلامی ایران یکی از امضا کنندگان پیمان نامه حقوق کودک است و ماده های 42-39-38-34-28-19-2 پیمان نامه مذکور تمام کشورها را ملزم نموده است اقدامات مقتضی را برای تضمین حمایت از کودکان در مقابل شکلهای مختلف تبعیض و بهره کشی و آزار جسمی و عاطفی به عمل آورند
ماده 2 نوزدهمین پیمان نامه کودک تاکید می کند که برنامه های اجتماعی از جمله آموزش و پرورش با روشهای پیشگیری ، شناسایی و گزارش دهی و ارجاع به موقع با موارد سوء رفتار با کودکان برخورد جدی بنمایند.( اعلامیه حقوق کودک ، پیام یونسکو، 1370)
با این حال این تحقیق در راستای جامع پیشگیرانه و آگاهی بخش انجام می گیرد و می تواند به عنوان الگویی برای زمینه یابی کودک آزاری مطرح شود و متغیرهای موثر در آن را شناسایی نماید و باعث ارتقا آگاهی مربیان و مشاوران و عوامل موثر در تصمیم گیری های آموزش و پرورش بشود
گفتار سوم : اهداف تحقیق :
1-توصیف میزان شیوع کودک آزاری
2- کمک به فراهم نمودن اطلاعاتی که برای هدایت تصمیم گیری های مورد نیاز در تعلیم و تربیت
3- کمک به افراد برای دستیابی به یک زندگی معنی دار و بارور و پیشگیری از جلوگیری از عوارض نامطلوب روانی کودک آزاری
تعاریف عملیاتی :
کودک آزاری:[1]
کودکی که مورد بد رفتاری واقع شده و فراموش گردیده است و رفاه (Wel fare) و سلامتی روانی و جسمی او در اثر رفتار یا بی توجهی والدین یا سایر افرادی که مسئول مراقبت از او هستند آسیب دیده یا در معرض تهدید قرار گرفته است ( شهرام محمدخانی ، 1380 ، ص 17 ) در این تحقیق خشونت از بد رفتاری جدا است و مواردی از قبیل سوختن ، از دست دادن هوشیاری و شکستگیها در حوزه مطالعه مدارس قرار نمیگیرند
آزار جسمی :
عملی غیر تصادفی است نظیر خراشیدگی – درد – کوفتگی هیجانی که آثار آن تا 48 ساعت ادامه دارد ولی الزاماً نیازمند توجه درمانی نمی باشد ( کاپلان – سادوک)
آزار عاطفی : [2]
هر گونه رفتار نامناسبی که بر عملکرد رفتاری شناختی عاطفی و جسمی کودک تاثیر منفی داشته باشد همانند آزارهای کلامی و غیر کلامی ، سرزنش یا تحقیر یا ناسزا گفتن ، مسخره کردن – دست انداختن ، مقررات و کنترل شدید و نامعقول ، ترساندن مکرر کودک ازتنبیه سخت بدنی – انتظارات و برخوردهای نامناسب با سن کودک به خدمت گرفتن کودک در جهت ارضاء نیازهای عاطفی خود و پاسخ های رفتاری غیر قابل پیش بینی والدین که باعث بی ثباتی و دگرگونی شناختی کودک شود. ( آقابیگ لویی 1380، ص 15)
آزار بی توجهی :
عبارتست از عدم مراقبت و علاقمندی به کودک شامل محرومیت از نیازهای اساسی همانند غذا ، پوشاک و محرومیت از اقداماتی که جهت رشد طبیعی و نمو کودک نیاز است و به صورت عدم مراقبت کافی جسمی – بهداشتی و عدم تامین نیازهای روحی هیجانی و آموزش کودک و ترک و به حال خود و رها کردن کودک فقدان محبت کافی و ثبت کردن و عدم رسیدگی به وضع تحصیلی و کودک را در معرض خطراتی چون سرما و گرما قرار دادن می باشد و در نهایت غافل ماندن والدین از توجه و رسیدگی به نیازهای هیجانی و عاطفی کودک و رشد جسمی کودک را شامل می شود
شیوع :
در شرایط کنونی به تمام اشخاصی گفته می شود که اثرات کودک آزاری روی آنها ملاحظه می شود و بر اساس خود گزارش دهی پرسشنامه و زمینه یابی این تحقیق جمع و بالاترین میزان و حداقل میزان آن تعیین می گردد
اختلال رفتاری :
در این تحقیق به رفتارهایی گفته می شود که بر اساس هنجارهای جامعه پذیرفته نیست و خارج از هنجار تلقی می شود و رفتارهایی نظیر انزوا ، گوشه گیری ،اضطراب و افسردگی مسایل اجتماعی رفتار بزهکارانه را مد نظر قرار می دهد
خانواده :
طبق تعریف قانون مدنی جمهوری اسلامی ایران ، عبارتست از زن و شوهر و فرزندان تحت سرپرستی آنها که با هم زندگی می کنند و تحت مدیریت شوهر و پدر میباشند .( قانون مدنی جمهوری اسلامی ایران )
گفتار چهارم : تاریخچه کودک آزاری در جهان
کودک آزاری واقعیت تازه ظهوری نیست با مرور در صفحات تاریخ هرچه به عقب بر می گردیم این پدیده را پر رنگ تر می یابیم و تلخی وقایع دردآور و حزن انگیز آزارکودکان بیشتر حس می شود
در گذشته عقیده غالب بعضی از اقوام و جوامع این بوده است که کودکانی که بیشتر گریه می کنند یا نوزادانی که شکل سرشان غیر عادی است نباید زنده بمانند
در یونان باستان به علت عدم تحمل کودکان ناقص الخلقه و همچنین برای کنترل جمعیت اقدام به کشتن کودک می نمودند تا از ادامه تولدهای ناقص الخلقه پیش گیری کنند و این عقیده تا حدی در آن دوران عمومیت یافته بود که اندیشمندانی چون افلاطون و ارسطو نیز آنرا عاقلانه تلقی می کردند . قانون مشهور دوازده فرمان کشتن کودکان بدست والدین را تائید می کرد و در شهر اسپارتا اطفال ناقص الخلقه را با صلاحدید مدیران شهر از کوه تا گوس پائین می انداختند . ( پورناجی ، 1380 ، ص 26)
شی پنداری انسانهای ضعیف قسمتی از تفکرات زیانبار تاریخی را به خود اختصاص میدهد. طبق این تفکر افراد دیگر و کودکان به عنوان قسمتی از دارایی والدین به حساب می آمدند و فرد قوی فرد ضعیف را در خانواده تحت تملک و تسلط خود می گرفت . بر اساس این تفکر بود که اعراب جاهلی قبل از ظهور دین مقدس اسلام دختران خود را زنده به گور می کردند
بر اساس نتایج تحقیقات پزشکی بر مانده فسیل اسکلت های کودکان در شهرهای ایتالیا مشخص شد که کودکان روم باستان تحت فشار کارهای فیزیکی بوده اند همچنین در دوره هایی از تاریخ کودکان به مانند یک کالا معامله گردیده اند . مطالعات مربوط به تاریخ چین نشان می دهد والدین چینی دختران خود را می فروختند تا از این راه در آمدی کسب نمایند و حتی مطالعه تاریخ نه چندان دور ایران نیز نشان می دهد کودکان به انحاء گوناگون مورد بهره کشی قرار گرفته اند برای نمونه در گذشته پدر حق داشت فرزند خردسالش را به ازای دریافت اندکی پول به کلفتی یا نوکری بسپارد
کودک آزاری در تاریخ در بعضی موارد با انگیزه دین و گاهی انگیزه ضد دین مشاهده شده است . در بسیاری جوامع پیشکش کردن کودکان برای جلب رضایت خدایان امری رایج بوده است و عکس همین انگیزه دستور فرعون بود که برای پیشگیری از ظهور دین توحیدی حضرت موسی (ع) همه نوزادان پسر بنی اسرائیل را که از مادر متولد می شدند بکشند . (قرآن مجید آیه )
کودک آزاری در مواردی انگیزه جنسی داشته از آنجا که از آغاز تاریخ تاکنون در مواردی کودکان صرفاً بدین منظور خرید و فروش شده اند . بچه بازی و لواط و زنای با محارم خردسال در بعضی فرهنگها امری رایج بوده است به نحوی که تا اواخر قرن 18 و19 روسپی گری کودکان در خیابانهای شهرهای اروپایی امری رایج تلقی می گردید کودک آزاری گاهی نیز با انگیزه های سیاسی انجام گردیده است پادشاهان و بانیان سلطنت در از بین بردن نوزادانیکه ممکن بود مخالف تاج و تخت شوند پیش قدم بودند
ظهور انقلاب صنعتی مسیرهای جدیدی را برای آزار کودکان فراهم ساخت و نیاز به کارگر ارزان زمینه را برای کار این دسته در محیط های خفقان آور سرد و کثیف و کار بیش از 8 ساعت فراهم ساخت که بروز انواع بیماری شغلی سوء تغذیه از عوارض آن بود که در مواردی نیز منجر به قتل می شد . ( همان ، ص 27)
در بعضی موارد کودک آزاری در مورد کودکانی دیده شده است که حاصل باروری ناخواسته والدین می باشد و در نتیجه عده کثیری از این کودکان در خیابانها رها شده و سر از موسسات امدادی در می آورند و در بعضی مواقع مدتی نگهداری می شدند و سپس به دست مراقبانی سپرده می شدند تا آنها را بکشند یا آنقدر گرسنگی بدهند که به اصطلاح ( وجین ) شوند و این آمار از سال 1990 به بعد رو به افزایش است و به استناد مجله پزشکی نیوانگلند نیمی از این قتلها در 4 ماه نخست زندگی کودک رخ می دهد
گفتار پنجم تحقیقات انجام شده در جهان
تلسون و همکارانش در سال 1995 پژوهشی با عنوان آزار جسمانی در دانش آموزان دبیرستان و شیوع و رابطه با سلامت عمومی انجام دادند . آنها در این تحقیق نتیجه گرفتند که آزار جسمانی به عنوان مساله مهمی در میان دانش آموزان مطرح است و با چند رفتار دیگر رابطه معنی دار دارد
در مطالعه دیگری که توسط کینان در سال 1998 به منظور تجزیه و تحلیل فرهنگی خشونت خانوادگی در مسلمانان کم درآمد و خانواده های مسیحی آمریکایی مقیم لبنان انجام داد و نتیجه گرفت دیدگاه فرهنگی زنان و کودکان را در گروه بیشتر در معرض خطر قرار می دهد . کنیان در این تحقیق منابع استرس خانواده ، استراتژی مدیریت و تفاوتهای فرهنگی مسلمانان و مسیحی های کم در آمد را مورد مطالعه قرار داد
میلزو همکارانش در سال 1990 در تحقیقی که در زمینه کودک آزاری انجام داد به این نتایج دست یافت که نمرات آزار و خصوصیات جمعیت شناختی آنها ارتباط معنی داری دارند از جمله این خصوصیات سن – جنس – میزان تحصیلات بود ولی این تحقیق وجود رابطه با متغیرهای تاهل ، نژاد و سطح تحصیلات را معنی دار گزارش ننمود . بر اساس این تحقیق رابطه معنا داری با نمرات آزار دهی کودک و همچنین نمره آزار و بیکاری پدر و ساعت کار مادران مشاهده شد و نمره آزار با پدیده تک والدینی و وضعیت بد اقتصادی همبستگی نشان داد
مطالعه دیگری که توسط کمیته ملی پیشگیری از کودک آزاری در سال 1992 انجام شد ارتباط معناداری بین متغیر جمعیت شناختی و نمرات آزار مشاهده شد و تحقیق دیگری که بکر – لاوزن 1995 روی 301 دانشجوی دوره لیسانس انجام داد رابطه مورد بد رفتاری قرار گرفتن در دوره کودکی را با افسردگی و از هم پاشیدگی و پیامدهای منفی در بزرگسالی را مورد مطالعه قرار داد
و نتیجه گرفت بین عوامل فوق رابطه علمی برقرار است
همانطور که از خلال پژوهشها می توان مشاهده کرد رابطه معناداری بین سابقه انواع آزار جسمانی – عاطفی – بی توجهی و آسیب های روانشناختی وجود دارد
گفتار ششم : تاریخچه کودک آزاری در ایران
[1] – child abuse
[2] – seuualcild abuse
