ایران پروژه

۳۹۰ مطلب در شهریور ۱۳۹۵ ثبت شده است

پروژه مقاله رایگان طراحی آموزشی تحت word

ali mo | دوشنبه, ۱ شهریور ۱۳۹۵، ۰۳:۰۹ ق.ظ

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله رایگان طراحی آموزشی تحت word دارای 5 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله رایگان طراحی آموزشی تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله رایگان طراحی آموزشی تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله رایگان طراحی آموزشی تحت word :

برنامه‌ریزی آموزشی، برنامه‌ریزی درسی و طراحی آموزشی از مفاهیم عمده در ادبیات آموزشی است. آنچه در پی می‌آید مروری دوباره برتعاریف این سه مفهوم و چگونگی تعامل آنها با یکدیگر است.
از آنجا که برنامه‌ریزی، راه و روشی برای هدایت منظم فعالیت‌های انسانی برای اهداف و مقاصد مشخصی است و به تعبیری دیگر نقشه راه برای رسیدن به مقصود و جهت‌گیری منطقی برای فعالیت‌هاست منطقاًَ لازم است از نیازها و انتظارات، شرایط و امکانات، منابع و تجهیزات و همچنین موانع و محدودیت‌ها اطلاعات جامع و دقیقی جمع‌آوری کنیم و برای تحقق اهداف مورد نظر، مناسب‌‌‌ترین و مؤثرترین راهبردها را پیش‌بینی و توصیه نماییم.
برنامه‌ریزی آموزشی که طبعاً به برنامه‌ریزی در حیطه آموزش و پرورش می‌پردازد، موضوعات اساسی چون هدف‌های غایی و کلی با توجه به فلسفه آموزش و پرورش، نیازها، امکانات، منابع و محدودیت‌ها و موانع و همچنین راهبردهای لازم برای رفع نیازها را دارد. تعریف یونسکو از برنامه‌ریزی آموزشی، عبارت از برداشت علمی و منطقی برای حل مسائل آموزشی است. از این تعریف نتیجه می‌گیریم که برنامه‌ریزی آموزشی، فرایندی است مستمر که به صورت مجموعه‌ای متشکل و کلی، مجموعه خواسته‌ها و انتظارات و مسائل آموزش و پرورش یک کشور را براساس تدبیری راهبردی و عملی هدایت می‌کند. درون‌داد این فرایند، شامل کلیه نیازها اعم از نیاز فردی و اجتماعی، اولویت‌ها، اهداف و مقاصد براساس سیاست‌ها و خط‌ مشی‌های مورد نظر، امکانات لازم اعم از مالی و مادی و انسانی، اطلاعات و دانش کمک‌دهنده وسایل و ابزارهای لازم برای تحقق هدف‌هاست.
فرایند این کل، خود، مجموعه‌ای از اعمال، فعالیت‌ها، کوشش‌ها و تلاش‌ها در قالب برنامه‌ها، طرح، راهبردها، فنون و تجارب متفاوت و متنوع است و بالاخره برون‌داد این فرایند صلاحیت‌ها، توانایی‌ها و انتظارات مورد نظر در نظام کلی آموزش و پرورش است. بدیهی است که برنامه‌ریزی آموزشی، خود دارای سطوح گوناگونی است که ممکن است از سطح بسیار کلی مجموعه نظام آموزش و پرورش کشور تا سطح بسیار خرد مانند مدرسه را تحت پوشش خود قرار دهد. برنامه‌های بلندمدت و میان‌مدت و یا کوتاه‌مدت، سطوح دیگری از این نظام را در بعد زمان نشان می‌دهد. هر گونه دانش و اطلاعات، نظریه، راهکار و یا راهبردهای مشخص در این چارچوب، ممکن است به روشن‌تر شدن مسائل این حیطه از نظام آموزش و پرورش کمک کند و وسیله و راهنمایی برای اصلاح، رشد و افزایش کیفی فعالیت‌ها در این زمینه قرار گیرد.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

پروژه مقاله پایه های منطقی نظریه سی.پی.اچ تحت word

ali mo | دوشنبه, ۱ شهریور ۱۳۹۵، ۰۳:۰۸ ق.ظ

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله پایه های منطقی نظریه سی.پی.اچ تحت word دارای 34 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله پایه های منطقی نظریه سی.پی.اچ تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله پایه های منطقی نظریه سی.پی.اچ تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله پایه های منطقی نظریه سی.پی.اچ تحت word :

جهان بینی علمی در فیزیک نظری با کارهای گالیله آغاز شد. هرچند که تلاشهای گالیله زیربنای فیزیک کلاسیک را تشکیل داد، اما این تلاشها ریشه در نگرشهای جدید به پدیده های فیزیکی داشت که مهمترین آنها را می توان در آثار برونو و کپلر مشاهده کرد. برونو به طرز ماهرانه ای در آثار خود تشریح کرد که همه ی ستارگان جهان نظیر خورشید هستند. کپلر با ارائه سه قانون خود نشان داد که حرکت سیارات قانونمند است و یک نظم منطقی در حرکت، دوره تناوب و مسیر آنها وجود دارد.
گالیله آزمایشهای زیادی انجام داد تا بتواند حرکت اجسام را در یک سری قوانین کلی خلاصه کند. در این میان آزمایش سطح شیبدار گالیله از همه مشهورتر است. اما نمی توان تاثیر نگرش گالیله را در پیشرفت علم به این آزمایشها خلاصه کرد. در حقیقت گالیله نوعی نگرش منطقی به پدیده های فیزیکی داشت که تا آن زمان بی سابقه بود. این نگرش زیربنای روش استقرایی را در فیزیک تشکیل داد و بتدریج به سایر علوم گسترش یافت.
هرچند آزمایشهای گالیله از نظر کمی و کیفی با آزمایشهای امروزی قابل مقایسه نیست، اما آزمایشهای بسیار پیچیده و پیشرفته امروزی نیز از همان قاعده ی نگرش استقرایی گالیله پیروی می کنند. به این ترتیب گالیله زیر ساخت فیزیک را ایجاد کرد و نحوه ی برخورد علمی با طبیعت را نشان داد. اما نتیجه ی این تلاشها به صورت تشریحی بیان می شد.
سالها بعد نیوتن نتایج به دست آمده توسط گالیله را فرمول بندی و در قالب یک سری معادلات ریاضی ارائه کرد و ساختار فیزیک کلاسیک را مدون ساخت. قانون جهانی گرانش نیوتن دست آورد بزرگی بود. نیوتن برای توجیه پدیده های فیزیکی نگرش دیفرانسیلی را جایگزین روش انتگرالی کرد. در روش انتگرالی همواره نتایج مورد نظر است. در حالیکه در نگرش دیفرانسیلی تحلیل روند رسیدن به نتایج مورد بحث قرار می گیرد و جواب های خاص را می توان از آن به دست آورد. به عنوان مثال قوانین کپلر را با قانون جهانی گرانش نیوتن مقایسه کنید. در قوانین کپلر نمی توان دوره ی گردش یک سیاره را از روی دوره ی گردش سیاره ی دیگر استخراج کرد. علاوه بر آن هر سه قانون کپلر مستقل از هم هستند. در حالیکه در قانون نیوتن می توان دوره گردش همه ی سیارات به دور خورشید را به دست آورد.
بنابراین می توان گفت گالیله روش استقرایی را به وجود آورد و نیوتن روش دیفرانسیلی را ابداع کرد. لذا تاثیر تلاشهای گالیله و نیوتن در پیشرفت علوم ممتاز و غیر قابل انکار و در عین حال بی نظیر است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله استاندارد حسابداری :اصول و ضوابط حسابداری و حسابرسی تحت word دارای 71 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله استاندارد حسابداری :اصول و ضوابط حسابداری و حسابرسی تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله استاندارد حسابداری :اصول و ضوابط حسابداری و حسابرسی تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله استاندارد حسابداری :اصول و ضوابط حسابداری و حسابرسی تحت word :

بخشی از فهرست پروژه مقاله استاندارد حسابداری :اصول و ضوابط حسابداری و حسابرسی تحت word

فهرست مندرجات
شماره بند
پیشگفتار (5) – (1)
¢ استاندارد حسابداری شماره 19 ” ترکیبهای تجاری“
• هدف‌ 1
• دامنه کاربرد 8-2
• تعاریف 9
• روش حسابداری 11- 10
• کاربرد روش خرید 53 -12
ـ تشخیص واحد تحصیل‌کننده 17-12
ـ بهای تمام شده ترکیب تجاری 22-18
تعدیل بهای تمام شده ترکیب براساس رویدادهای آتی 24-23
ـ تخصیص بهای تمام شده ترکیب تجاری 53-25
داراییها و بدهیهای قابل تشخیص واحد تحصیل‌شده 33-30
تعیین ارزش منصفانه داراییها و بدهیهای قابل تشخیص 34
سرقفلی 49-35
شناسایی 37-35
استهلاک 49-38
قابلیت بازیافت مبلغ دفتری – زیانهای کاهش ارزش 49
مازاد سهم واحد تحصیل‌کننده از خالص ارزش منصفانه داراییها و
بدهیهای قابل تشخیص واحد تحصیل‌شده نسبت به بهای تمام شده 51-50
خرید مرحله‌ای سهام 53-52
• افشا 60-54
• تاریخ اجرا 61
• مطابقت با استانداردهای بین‌المللی حسابداری 62
¢ پیوست : مبانی نتیجه‌گیری

ترکیبهای تجاری
(تجدیدنظر شده 1384)
پیشگفتارترکیبهای تجاری
(تجدیدنظر شده 1384)
پیشگفتار
(1) استاندارد حسابداری شماره 19 با عنوان ترکیبهای تجاری که در تاریخ ................ توسط مجمع عمومی سازمان حسابرسی تصویب شده است، جایگزین استاندارد حسابداری شماره 19 قبلی می‌شود و الزامات آن در مورد صورتهای مالی که دوره مالی آنها از تاریخ ................. و بعد از آن شروع می‌شود لازم‌الاجراست.
دلایل تجدیدنظر در استاندارد
(2) این تجدیدنظر با هدف هماهنگی بیشتر با استانداردهای بین‌المللی حسابداری و بهبود استاندارد قبلی، انجام شده است.
تغییرات اصلی
(3) طبق استاندارد قبلی واحدهای تجاری برای انجام ترکیبهای تجاری مجاز به استفاده از دو روش خرید و اتحاد منافع بودند. در استاندارد جدید روش اتحاد منافع حذف شده است.
(4) در استاندارد تجدیدنظر شده، سهم اقلیت براساس ارزش منصفانه خالص داراییهای قابل تشخیص واحد تجاری فرعی محاسبه می‌شود. در استاندارد قبلی، سهم اقلیت براساس مبلغ دفتری محاسبه می‌شد.
سهم واحد تحصیل‌کننده از خالص ارزش منصفانه داراییها و بدهیهای قابل تشخیص واحد تحصیل شده نسبت به بهای تمام شده، بین داراییهای غیرپولی قابل تشخیص به نسبت ارزش منصفانه آنها تسهیم می‌شود و به عنوان درآمد شناسایی نمی‌گردد. بدین ترتیب سرقفلی منفی و نحوه حسابداری آن در این استاندارد حذف شده است.

(1) استاندارد حسابداری شماره 19 با عنوان ترکیبهای تجاری که در تاریخ ................ توسط مجمع عمومی سازمان حسابرسی تصویب شده است، جایگزین استاندارد حسابداری شماره 19 قبلی می‌شود و الزامات آن در مورد صورتهای مالی که دوره مالی آنها از تاریخ ................. و بعد از آن شروع می‌شود لازم‌الاجراست.
دلایل تجدیدنظر در استاندارد
(2) این تجدیدنظر با هدف هماهنگی بیشتر با استانداردهای بین‌المللی حسابداری و بهبود استاندارد قبلی، انجام شده است.
تغییرات اصلی
(3) طبق استاندارد قبلی واحدهای تجاری برای انجام ترکیبهای تجاری مجاز به استفاده از دو روش خرید و اتحاد منافع بودند. در استاندارد جدید روش اتحاد منافع حذف شده است.
(4) در استاندارد تجدیدنظر شده، سهم اقلیت براساس ارزش منصفانه خالص داراییهای قابل تشخیص واحد تجاری فرعی محاسبه می‌شود. در استاندارد قبلی، سهم اقلیت براساس مبلغ دفتری محاسبه می‌شد.
سهم واحد تحصیل‌کننده از خالص ارزش منصفانه داراییها و بدهیهای قابل تشخیص واحد تحصیل شده نسبت به بهای تمام شده، بین داراییهای غیرپولی قابل تشخیص به نسبت ارزش منصفانه آنها تسهیم می‌شود و به عنوان درآمد شناسایی نمی‌گردد. بدین ترتیب سرقفلی منفی و نحوه حسابداری آن در این استاندارد حذف شده است.
ترکیبهای تجاری
(تجدیدنظر شده 1384)
پیشگفتار
(1) استاندارد حسابداری شماره 19 با عنوان ترکیبهای تجاری که در تاریخ ................ توسط مجمع عمومی سازمان حسابرسی تصویب شده است، جایگزین استاندارد حسابداری شماره 19 قبلی می‌شود و الزامات آن در مورد صورتهای مالی که دوره مالی آنها از تاریخ ................. و بعد از آن شروع می‌شود لازم‌الاجراست.
دلایل تجدیدنظر در استاندارد
(2) این تجدیدنظر با هدف هماهنگی بیشتر با استانداردهای بین‌المللی حسابداری و بهبود استاندارد قبلی، انجام شده است.
تغییرات اصلی
(3) طبق استاندارد قبلی واحدهای تجاری برای انجام ترکیبهای تجاری مجاز به استفاده از دو روش خرید و اتحاد منافع بودند. در استاندارد جدید روش اتحاد منافع حذف شده است.
(4) در استاندارد تجدیدنظر شده، سهم اقلیت براساس ارزش منصفانه خالص داراییهای قابل تشخیص واحد تجاری فرعی محاسبه می‌شود. در استاندارد قبلی، سهم اقلیت براساس مبلغ دفتری محاسبه می‌شد.
سهم واحد تحصیل‌کننده از خالص ارزش منصفانه داراییها و بدهیهای قابل تشخیص واحد تحصیل شده نسبت به بهای تمام شده، بین داراییهای غیرپولی قابل تشخیص به نسبت ارزش منصفانه آنها تسهیم می‌شود و به عنوان درآمد شناسایی نمی‌گردد. بدین ترتیب سرقفلی منفی و نحوه حسابداری آن در این استاندارد حذف شده است.
ترکیبهای تجاری
(تجدیدنظر شده 1384)
پیشگفتار
(1) استاندارد حسابداری شماره 19 با عنوان ترکیبهای تجاری که در تاریخ ................ توسط مجمع عمومی سازمان حسابرسی تصویب شده است، جایگزین استاندارد حسابداری شماره 19 قبلی می‌شود و الزامات آن در مورد صورتهای مالی که دوره مالی آنها از تاریخ ................. و بعد از آن شروع می‌شود لازم‌الاجراست.
دلایل تجدیدنظر در استاندارد
(2) این تجدیدنظر با هدف هماهنگی بیشتر با استانداردهای بین‌المللی حسابداری و بهبود استاندارد قبلی، انجام شده است.
تغییرات اصلی
(3) طبق استاندارد قبلی واحدهای تجاری برای انجام ترکیبهای تجاری مجاز به استفاده از دو روش خرید و اتحاد منافع بودند. در استاندارد جدید روش اتحاد منافع حذف شده است.
(4) در استاندارد تجدیدنظر شده، سهم اقلیت براساس ارزش منصفانه خالص داراییهای قابل تشخیص واحد تجاری فرعی محاسبه می‌شود. در استاندارد قبلی، سهم اقلیت براساس مبلغ دفتری محاسبه می‌شد.
سهم واحد تحصیل‌کننده از خالص ارزش منصفانه داراییها و بدهیهای قابل تشخیص واحد تحصیل شده نسبت به بهای تمام شده، بین داراییهای غیرپولی قابل تشخیص به نسبت ارزش منصفانه آنها تسهیم می‌شود و به عنوان درآمد شناسایی نمی‌گردد. بدین ترتیب سرقفلی منفی و نحوه حسابداری آن در این استاندارد حذف شده است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه تحقیق اندازه گذاری و تلرانس گذاری هندسی (GD and T ) تحت word دارای 60 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه تحقیق اندازه گذاری و تلرانس گذاری هندسی (GD and T ) تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه تحقیق اندازه گذاری و تلرانس گذاری هندسی (GD and T ) تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه تحقیق اندازه گذاری و تلرانس گذاری هندسی (GD and T ) تحت word :

Geometric dimensioning and to lerancing
تلرانس گذاری بصورت مثبت و منفی ( اندازه اسمی + حد بالا و پایین ) نمی تواند به طور کامل تمام جزئیات ساخت یک قطعه را در نقشه نشان می دهد و در بسیاری موارد سازنده را دچار ابهام می کند . مثال زیر این نکته را روشن می نماید .
همانطور که در شکل دیده می شود برای تعیین موقعیت سوراخ باید مرکز آن نسبت به یک موقعیت معین مثلاً گوشه قطعه کار مشخص شود . فاصله مرکز از گوشه در راستای x و y برابر دو mm است . اما طبیعی است که این اعداد خود دارای تلرانسی هستند و نمی توانند اعداد و mm منظور گردند . لذا تلرانس آنها بصورت مثبت و منفی 005/0 mm تعیین شده است به این مفهوم که عدد mm 2 می تواند بین 995/1 الی 005/2 mm باشد بدین ترتیب مراکز سوراخ در یک محدوده مربعی شکل با ابعاد 010/0 در 010/0 mm جای می گیرد. به عبارت دیگر مرکز سوراخ دریلر بخشی از این مربع که قرار می گیرد ظاهرا قابل قبول است که البته این مشابه شبهه برانگیز است. نکته جالب تر اینکه دیگر اگر مرکز سوراخ روی محیط مربع قرار گیرد نیز ظاهرا باید مورد قبول باشد چنانچه این شرط را بپذیریم پس مرکز سوراخ می تواند روی گوشه های مربع نیز باشد که در این صورت فاصله آن از مرکز واقعی واصلی برابر یعنی 007/0 mm است که خارج از حد بالا و پایین تلرانس تعیین شده است. (005/0 ) کاملا واضح است که این نوع تلرانس است کافی ندارد و می تواند باعث سوالات زیادی شود؟
-آیا مرکز سوراخ می تواند در هر جایی در موقع تلرانسی قرار گیرد؟
- آیا مرکز سوراخ می تواند در روی محیط مربع تلرانسی نیز باشد؟
- آیا مرکز سوراخ می تواند در روی گوشه های مربع تلرانسی باشد؟
فرض کنید به جای آنکه از یک مربع برای تعیین محدوده تلرانسی استفاده نماییم از یک دایره برای این کار بهره ببریم. مثلا به نحوی روی مته مشخص نماییم که مرکز سوراخ می تواند هر جایی درون دایره ای به شعاع 005/0 اینچ باشد (طول مرکز اصلی سوراخ) بدین ترتیب چون دایره دارای ویژگی همان بودن تمام نقاط روی محیط آن است مشکل مربع و گوشه های آن حل خواهد شد. پس باید علاوه بر تلرانس های مثبت و منفی دوکار دیگر جهت تکمیل و روشن کردن موقعیت سوراخ انجام دهیم:

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

پروژه مقاله مسئولیت حسابرسان برای کشف تقلب تحت word

ali mo | دوشنبه, ۱ شهریور ۱۳۹۵، ۰۳:۰۷ ق.ظ

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله مسئولیت حسابرسان برای کشف تقلب تحت word دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله مسئولیت حسابرسان برای کشف تقلب تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه مقاله مسئولیت حسابرسان برای کشف تقلب تحت word

مقدمه  
مفهوم تقلب و آثار آن:  
تعریف تقلب:  
فرآیند حسابرسی:  
سیر تاریخی تمرکز حسابرسان بر روی شناسائی و کشف تقلب  
بیانیه کوهن و کمیسیون تجارت  
افزایش مسئولیت تشخیص تقلب و بیانیه شماره 99 در استانداردهای حسابرسی (SAS)  
فاصله انتظاراتی:  
قوانین حسابرسی  
حسابرسان بعنوان آشکارسازهای کلاهبرداری  
تغییر در مسئولیت حسابرسان  
چاره حسابرسی:  
*برنامه های رسیدگی و توصیه ها یی برای کمک به حسابرسان جهت شناسائی تقلب:  
نتیجه گیری:  
پانویسها  
منابع :  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه مقاله مسئولیت حسابرسان برای کشف تقلب تحت word

1-       Albrecht, C. C., W. S. Albrecht, and J. G. Dunn. 2001. Can Auditors Detect Fraud: A Review of the Research Evidence. Journal of Forensic Accounting, 2, 1-

2-       Albrecht, W. S., and J. J. Willingham. 1993. An Evaluation of SAS No. 53, the Auditor’s Responsibility to Detect and Report Errors and Irregularities. The Expectation Gap Standards, Proceedings of the Expectation Gap Roundtable, May 11-12, 102-124. Charleston, SC: American Institute of Certified Public Accountants, Inc

3-       Baxter, W. T. 1999. McKesson and Robbins: A Milestone in Auditing. Accounting, Business, and Financial History, 9(2), 157-

4-       Brown, R. G. 1962. Changing Audit Objectives and Techniques. The Accounting Review,37(4), 696-

5-       Boritz, J. E., N. Kotchetova, and L. A. Robinson. 2008. Planning Fraud Detection Procedures: Fraud Specialists vs. Auditors. Working Paper: University of Wate

6-       Costello, J. L. 1991. The Auditor’s Responsibilities for Fraud Detection and Disclosure: Do the Auditing Standards Provide a Safe Harbor Maine Law Review, 43, 265-

7-       Davia, H. R. 2000. Fraud 101: Techniques and Strategies for Detection. New York, NY: John Wily and Sons, Inc

8-       Demery, P. 1997. Auditor’s New Fraud Detection Rule. The Practical Accountant, 30(3), 22-

9-       Dicksee, L. R. 1900. Auditing: A Practical Manual for Auditors. 4th ed. London: Gee and Co., Printers and Publishers

10-    Elliot, R. K. and Jacobson, P. D. 1987. The Treadway Report: Its Potential Impact. The CPA

Journal, 57(11), 20-

11-    Gerson, J. S., J. P. Brolly, and S. L. Skalak. 2006. The Roles of the Auditor and the Forensic Accounting Investigator. In Golden, T. W., S. L. Skalak, and M. M. Clayton. (Ed.), A Guide to Forensic Accounting Investigation (pp. 243-257). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc

12-    Glover, H. D., and J. Y. Aono. 1995. Changing the Model for Prevention and Detection of Fraud. Managerial Auditing Journal, 10(5), 3-

13-    Gogin, C. A., and D. A. Johnson, D. A. 2008. Stay Focused on the Intent. Journal of Accountancy, 205(1), 46-47.Hancox, D. R. 1997. Could the Equity Funding Scandal Happen Again Internal Auditor, 54(5), 28-

14-    Hogan, C. E., Z. Rezaee, R. A. Riley, and U. K. Velury. 2008. Financial Statement Fraud: Insights from the Academic Literature. Auditing: A Journal of Practice and Theory 27 (2): 231-

15-    Hopwood, W. S., J. Leiner, and G. R. Young. 2008. Forensic Accounting. New York, NY: McGraw-Hill/Irwin

16-    Klass, K. M. 2004. Left in the Dark: Sarbanes-Oxley and Corporate Abuse of 401(k) Plan Blackout Periods. The Journal of Corporation Law, 29(4), 801-

17-    Klass, K. MMontgomery, R. H. 1921. Auditing Theory and Practice. 3rd ed. New York, NY: The Ronald Press

18-    Kinney, W. R. 2005. Twenty-Five Years of Audit Deregulation and Re-regulation: What Does it Mean for 2005 and Beyond Auditing: A Journal of Practice and Theory, 24(Supplement), 89-

19-    Madison, R. L., and W. A. Ross. 1990. The New Fraud Detection Standard: Substance or Cosmetics. The National Public Accountant, 35(8), 40-

20-    Mancino, J. 1997. The Auditor and Fraud. Journal of Accountancy, 183(4), 32-

21-    Marczewski, D. C., and M. D. Akers. 2005. CPA’s Perceptions of the Impact of SAS 99. The CPA Journal, 75(6), 38-

22-    Public Oversight Board (POB). 1993. In the Public Interest. Stamford, CT: POB

23-    Rose, J., M., B. McKay, and C. S. Norman. 2009. Designing decision support systems to promote the acquisition of expertise. Working Paper: Southern Illinois University Carbondale

24-    Scott, M. R., and L. L. Frye. 1997. The Search for Fraud in Auditing: An Historical Review. The Academy of Accounting and Financial Studies, 2(2), 64-71. Cullowhee, NC: Allied Academies, Inc

25-    Silverstone, H., and H. R. Davia. 2005. Fraud 101: Techniques and Strategies for Detection. 2nd ed. Hoboken, NJ: John Wily and Sons, Inc

26-    Treadway, J. C. 1987. Report of the National Commission of Fraudulent Financial Reporting. Washington, DC

تعریف تقلب

تقلب به اقدامات عمدی یک یا چند نفر از مدیران،‌ کارکنان یا اشخاص ثالث اطلاق می شود که به ارائه نادرست صورتهای مالی منجر می شود. تقلب ممکن است در برگیرنده موارد زیر باشد

دستکاری،‌ جعل یا تغییر اسناد و مدارک حسابداری یا سایر مدارک به منظور به دست آوردن مزایای مالی غیر حق و غیر قانونی، سوءاستفاده از داراییها یا سرقت آنها
ارائه نادرست آثار مالی معاملات یا حذف آنها از اسناد و مدارک
ثبت معاملات بدون مدارک مثبته (معاملات صوری)
به کارگیری نادرست رویه های حسابداری

Fraud is costly. تقلب بسیار پرهزینه است . According to the Association of Certified Fraud Examinations (ACFE), مطابق با اعلام  انجمن خبره آزمون تقلب (1)(ACFE) ،مبلغ برآورد شده منابع مالی که به دلیل اظهارات جعلی مالی ، اختلاس دارایی ها و رشوه خواری در سراسر جهان در سال 2009 از دست رفته است معادل an estimated $2.9 trillion worldwide were lost due to fraudulent financial statements, as2،9 تریلیون دلار تخمین زده می شود وmisappropriation, and corruption in 200In the US alone, the ACFE projected an annual انجمن خبره آزمون تقلب  (ACFE) پیش بینی کرده است تنها در ایالات متحده، سالانه معادل مبلغ994 میلیارد دلار به علت تقلب از بین میرود. بدین ترتیب revenue loss of $994 billion due to fraud.این زیان های سرسام آور نشان میدهند که حدود 7 ازof the US Gross Domestic Product (ACFE, 2008; ACFE, 2009). تولید ناخالص داخلی ایالات متحده سالیانه از بین میرود. Based on the US fiscal year بر اساس بودجه مالی ایالات متحده در2008 budget, losses resulting from fraud exceeded the combined net costs of the department of سال 2008 ، خسارات ناشی از کلاهبرداری بیش از هزینه های خالص مجموع بخشdefense, homeland security, transportation, and education for fiscal year 2008. های دفاع، امنیت کشور، حمل و نقل، و آموزش و پرورش در سال مالی 2008 بوده است. Fraud is not only تقلب نه تنهاcostly, but it also damages the reputation and the credibility of the audit profession. پر هزینه است ، بلکه به شهرت و اعتبار حرفه حسابرسی نیز صدمه می زند. هنگامی که به علت وجود تقلب صورتهای مالی غیر قابل اعتماد می گردند و نیاز مبرم به بازبینی پیدا می کنند از بین رفتن اعتماد عمومی کاملا منطقی به نظر می رسد.The loss of must be restated due to fraud. (موضوعی که در نتیجه اختلاس بانک صادرات در بازار بورس اوراق بهادار برای سهامداران این بانک و حتی سایر بانکها اتفاق افتاده است) در نتیجه، سرمایه گذاران عمومی انتظارات خود را از حسابرسان برای شناسایی تقلب ها بالا می برند.auditors to detect fraud (Eillot and Jacobson, 1987; Hooks, 1991; Nicolaisen, DT, 2005; (2)(الیوت و ژاکوبسن ، 1987 ؛Silverstone and Davia, 2005; Hogan et al., 2008) سیلوراستون و داویا 2005-   Silverstone and  Davia 2005 ؛ هوگان و همکاران ،  2008 – Hogan et al. 2008)

Accounting researchers, practitioners, and standard setters alike expressed concern for محققان حسابداری ، وکلا ، و تدوین کنندگان استاندارد ها، همگی به طور یکسان نسبت بهauditors’ apparent failure in detecting fraud during an audit. شکست ظاهری حسابرسان در کشف تقلب در جریان حسابرسی ابراز نگرانی کرده اند. . For instance, Joseph T. Wells, به عنوان مثال ، T. جوزف ولز ،founder of the ACFE, criticized auditors for their lack of training and readiness in fraud بنیانگذار انجمن خبره آزمون تقلب  (ACFE) ، حسابرسان را برای عدم آموزش و آمادگی در ارتباط با کشف تقلب ها مورد انتقاد قرار داد. detectionاو ادعا کرد که اکثریت اعضای انجمن حسابداران رسمی (3)(CPA) هنوز در ارتباط با تقلب اطلاعات کافی ندارند! در طول80 سال گذشته; ، فارغ التحصیلان حسابداری که آموزش های لازم در ارتباط با تقلب را ندیده بودند در مقابل دروغگویان خبره و سارقان حرفه ای از جنگ با تقلب قرار گرفتند

Jamal (2008) agrees با این استدلالات عملا” کشف تقلب برای  حرفه حسابرسی به پاشنه In an effort to restore public trust in the audit profession, accounting standard setters haآشیل تبدیل شده است و برهمین اساس with Wells’ sentiment by arguing that fraud detection has become the audit profession’s Achillesheel.در تلاش برای بازگرداندن اعتماد عمومی به حرفه حسابرسی، تدوین کنندگان استانداردهای حسابداری، انتظاراتی را که از حسابرسان برای کشف تقلب وجود دارد را چند پله بالاتر بردند.increased the steps auditors are expected to take in order to detect fraud. As a result of the Enron(به عنوان یک نتیجه از حادثه سرنگونی انرونand WorldCom debacles, auditors are currently required to adhere to the requirements of و ورلدکام Enron &WorldCom)) ، در حال حاضر حسابرسان ملزم به رعایت الزامات Statement on Auditing Standards (SAS) No. 99. بیانیه شماره 99 در استانداردهای حسابرسی(4) (SAS) می باشند.) طبق بیانیه Under the guidance of this standard, auditorsبه موجب رهنماستاندارد حسابرسی (SAS)، حسابرسان بایدare required to participate in brainstorming sessions and to consider the possibility that a material در جلسات گروهی که در جهت بررسی و شناسایی احتمالات و ملزومات وقوع یک تقلب برگزار می شود شرکت کنند و به این ترتیب Standard setters expected SAS Noتدوین کنندگان استانداردهای حسابرسی  (SAS) انتظار داشتند که بیانیه شماره99 to increase auditors’ awareness to the prevalence of fraud during their audit engagements. 99 باعث افزایش آگاهی حسابرسان نسبت به شیوع تقلب در طول دوره قرارداد حسابرسی  آنها بشود.  Despite the standard setters’ intention to improve auditors’ ability to detect fraud, the Publicبا این حال  علیرغم  تلاش تدوین کنندگان  استانداردها  به  منظور افزایش  توانایی حسابرسان  در کشف  و شناسایی تقلب،

تیم بازرسی هیئت عمومی نظارتAccounting Oversight Board (PCAOB) inspection team observed instances where auditors have حسابداری(5) (PCAOB) مواردی را مشاهده نمود که حسابرسان موفق به اجرایfailed to appropriately implement SAS No. 99 (PCAOB, 2007). مناسب و پیاده سازی بیانیه شماره 99 استانداردهای حسابرسی( (SAS نشدند

Though the PCAOB inspection report proves to be disappointing, its findings are not all در طی این سالها انجمن خبره آزمون تقلب ( (ACFE اعلام کرد که صرف وجود حسابرسی خارجی را حل مناسبی برای شناسایی و یا محدود کردن  تقلب نمی باشد to detect or limit fraud (ACFE, 2010; ACFE, 2008; ACFE, 2006; ACFE, 2004; ACFE, 2002و اعلام نمودندFinancial statement auditors are not fraud examiners. حسابرسان صورت های مالی بازرسان تقلب نیستند.They are trained to determine whether the آنها بگونه ای آموزش دیده اند که صرفا بتوانند تشخیص دهند که آیاcompany’s financial statements are presented fairly, in all material respects, in accordance with صورتهای مالی ارائه شده توسط شرکت در تمام جهات مالی، منصفانه و مطابق با اصول پذیرفته شده حسابداری تهیه شده است یا خیر؟statement audit, requires a unique skill set and forensic techniques developed for the sole و تشخیص تقلب ، مشابه باحسابرسی صورت های مالی نمی باشد و برای شناسائی شواهد تقلب نیاز به داشتن مهارتهای خاص و تکنیک های قانونی توسعه یافته ای می باشد که حسابرسان از این دانش بی بهره هستند (6)(داویا -2000-Davia-2000) وSpecifically, it requires individuals برای این کار به طور خاص،  نیاز به وجود افرادی می باشد که در استفاده از مهارت های تحقیقی و تحلیلی مربوط به محدوده های سوابقaccounting records, gathering and evaluating financial statement evidence, interviewing a حسابداری، جمع آوری و ارزیابی شواهد صورتهای مالی ، مصاحبه با تمامparties related to an alleged fraud situation, and serving as an expert witness in a fraud case طرفین مربوط به وضعیت تقلب ادعا شده و در مورد تقلب دارای مهارت و تخصص کافی باشند.(Hopwood et al., 2008; Rosen, 2006; Singleton et al., 2006). (7)(هپوود و همکاران، 2008 –  Hopwood et al. 2008). Therefore, merely requiring بنابراین، صرفا” auditors to be aware of the possibility of fraud in a financial statement audit is not enough to آگاهی حسابرسان از احتمال تقلب در حسابرسی صورت های مالی برای شناسائی و کشف تقلب کافی نیست detect fraud

در حالWe observe a historical trend that standard setters often resort to issuing additional ما شاهد مسیر تاریخی تدوین استانداردهای حسابرسی هستیم بطوری که تدوین کنندگان استانداردهای حسابرسی ( (SAS مکررا” استانداردهای حسابرسی اضافی و جدید را صادر می کنند تا پس از اطلاع رسانی های گسترده عمومی در رابطه با تقلب ها  قادر به جوابگویی در مقابل اعتماد عمومی، باشند.auditing standards as a response to restore public trust after widely publicized frauds However, اگر چه به نظر می رسد که شکستهای پی در پی حسابرسان در کشف تقلب بیش از پیش نشان می دهد که در واقع این استانداردهای اضافی، ماهیتی نمادین دارند و تاثیرات شگرفی بر بهبود و امنیت اقتصادی جامعه نشده است

در واقع time and again, auditors appear to fail in fraud detection as the response of additional standardsشکست در کشف تقلب قابل نسبت دادن به این موضوع است که در مجموعه مهارت ها و اهداف کاری بین حسابرسی صورت های مالی و کشف تقلب تفاوت بسیاری وجود دارد. اگر چه تدوین کنندگان استانداردها، به تدریج به این نتیجه رسیدند حضور یک بازرس قانونی (کشف تقلب) در جریان حسابرسی صورت های مالی پس از شناسایی یکی از فاکتور های وجود احتمالی تقلب، ضروری است، با توجه به اینکه حسابرسان در شناسایی تقلب ها پیشرفت زیادی نکردند. اما در این شرایط توام کردن وجود متخصص و بازرس قانونی در کنار قرارداهای حسابرسی برای کاهش ریسک وجود تقلب شناسایی نشده می تواند مثمر ثمر باشد. علاوه بر این بسیار مهم است که حسابرسان صورت های مالی در حورزه های بازرس قانونی و حسابرسی تقلب، تعلیم و آموزش ببینند. بدون آموزش مناسب و کافی در بخش و حوزه قانونی، انتظار اینکه حسابرسان صورت های مالی قادر به شناسایی و کشف تقلب باشد بسیار بی معنی است و به منظور حراست و مراقبت بیشتر از عامه مردم جامعه در مقابل تقلب و برای حفظ اعتبار حرفه حسابرسی، لازم است تا پژوهشگران حسابداری به دنبال راه ها و روش هایی جدید بمنظور بهبود توانایی حسابرسان در کشف و محدود کردن تقلب ها باشند

در اینجا به منظور آگاهی بیشتر آحاد جامعه حرفه ای خلاصه ای از فرآیند حسابرسی و مسئولیت پذیری حسابرسان برای کشف تقلب ها از سنوات قبل تابحال و همچنین سیر پیشرفت تدوین استانداردها را ارائه می نماییم. از همه مهمتر، ارزیابی انتقادی از واکنش حرفه ای در رویکرد حسابرسان نسبت به کشف تقلب ها و کمبود های آن، که امروز نیز وجود دارد را نیز تشریح می کنیم

II. فرآیند حسابرسی

حسابرسان و بازرسان روش ها و متدهای خاصی را در جریان عملیات حسابرسی به این منظور که تعیین کنند که آیا صورتهای مالی ارائه شده دارای اشتباهات  نادرست  مالی هست یا خیر؟ را برروی صورتهای مالی اجرا می کنند.  بدین منظور که  اظهارات نادرست (مالی) اساسا” اعداد و ارقام

غلطی هستند که  بنا به  اشتباهات عددی  تقلب ها و یا خطا  در تفسیر قوانین حسابداری رخ میدهند. اظهارات  غلط عواملی هستند که اگر به اندازه کافی بزرگ (زیاد) باشند می توانند منجر به اشتباه در تصمیم گیری استفاده کنندگان صورت های مالی مثل بانکها یا سرمایه گذاران ایجاد کنند

جهت انجام این ارزیابی و اطمینان بخشی حسابرسان از روشهای نمونه گیری برای بررسی برخی از معاملات در طول جریان حسابرسی و یا بازبینی استفاده می کنند  از این رو تقریبا” غیر ممکن و بسیار پرهزینه است که تک به تک معاملات توسط حسابرس مورد  بررسی و بازبینی  قرار بگیرند زیرا که نمونه گیری با این هدف انجام می شود که بخش اعظم صورتهای مالی و یا بخشهائی که در صورتهای مالی که انتظار می رود بیشترین ریسک را در اظهارنظر نادرست به همراه داشته باشند مورد شناسائی و ارزیابی قرار گیرند. مضافا” اینکه مطابق استانداردهای حسابرسی اگر خطاهای مالی در سطح صورتهای مالی توسط حسابرسان شناسائی شوند حسابرسان از مدیران خواهند خواست تا آنها را اصلاح کنند

بنابراین جای این سئوال باقی می ماند که چگونه است که تقلبها قابل گنجاندن در میان اظهارات نادرست صورتهای مالی می باشند؟ زیرا که اظهارات نادرست  می توانند به دلیل خطاها و یا تقلب ها ایجاد شوند و با توجه به اینکه حسابرسان دارای مسئولیتهایی در رابطه با کشف این خطاهای مالی هستند همواره دارای مسئولیت نسبت به شناسائی آنها تیز می باشد اما نباید این موضوع را از نظر دور داشت که این مسئولیت مطابق با استانداردهای حسابرسی کاملا” مطلق نیست. زیرا که حسابرسان مسئول این هستند که اطمینان دهند که اظهارات نادرست کشف شده، اما این اطمینان بخشی با اطمینان مطلق نیست. در طول جریان حسابرسی احتمال اینکه خطاهائی شناسائی شوند بسیار بیشتر از آن است که تقلب ها شناسائی شوند زیرا که همواره نقشه های انجام تقلب، نیرنگهائی هستند که به این منظور طراحی شده اند تا از سیستم حسابداری و کنترلها سوء استفاده کنند و آنها را دور بزنند و در نتیجه بسیار مشکل تر است که یک حسابرس بتواند آنها را کشف کند. از این رو چون حسابرسان افرادی نیستند که همه چیز را بدانند (عقل کل نیستند) بیان اینکه صورتهای مالی صحیح هستند تنها می تواند یک بیان معقول (منصفانه- منطقی) باشد تا یک اطمینان کامل و صددرصد.AUDITORS’ RESPONSIBILITY FOR DETECTING FRAUD

 سیر تاریخی تمرکز حسابرسان بر روی شناسائی و کشف تقلب

Auditors’ responsibility for fraud detection has changed dramatically over the years. مسئولیت حسابرسان برای کشف تقلب در طول سال ها به طور چشمگیری تغییر کرده است. کشف تقلب از سال 1500 و حتی پیشی تر از آن یکی از اهداف اولیه و اصلی حسابرسی برای حسابرسان در کشور بریتانیا، (بعنوان مرکز کشفdefalcations, formed the basis of American auditing during its formative years when auditors اختلاس) بوده است.Fraud detection was once the chief audit objective dating back to 1500 and beyond (Brown, (8)(براون، 1962; Albrecht et al., 2001).1962 – Brown,1962؛ آلبرشت وهمکاران،2001 – Albrecht et al. 2001). Early British auditing objectives, which center on the discovery ofاساس حسابرسی در آمریکا در طول سال های شکل گیری خود با رسیدن به were taught that the primary objective of an audit was to detect and prevent fraud and erroهدف اولیه از حسابرسی با موضوعیت کشف و جلوگیری از تقلب ها و خطاها مورد توجه قرار گرفت.(Dicksee, 1900; Montgomery, 1921; Brown, 1962). (9)(دیکسی 1900-Dicksee,1900 ،  مونتگومری ، 1921- Montgomery,1921 ) وAuditors’ ability to detect fraud was توانایی حسابرسان برای کشف تقلب به عنوانconsidered a virtue of the profession: یک فضیلت حرفه ای مطرح شد

“The detection of fraud is a most important portion of the Auditor’s duties, and there “تشخیص تقلب، بخش اصلی و مهم ترین وظایف حسابرس است ، و هیچگونه تردیدی در این رابطه وجود ندارد که حسابرسی که قادر به شناسایی تقلب است بهتر از حسابرسی است که قادر به انجام این کار نیست “will be no disputing the contention that the Auditor who is able to detect fraud is – othe

therefore, assiduously cultivate this branch of their functions – doubtless the opportunity بنابراین حسابرسان باید،  باپشتکاری قابل ملاحظه این شاخه از وظایف خود را تقویت کنند و بدون شک  زمان will not for long be wanting – as it is undoubtedly a branch that their clients will mosبرای مدت زیادی منتظر حسابرسان برای تقویت خود نمی ماند-( بدون شک این شاخه به عنوان یکی از وظایف حسابرسی به شمار می رود که مشتری برای آن بسیار بیشتر از سایر وظایف حسابرسان بوده و از نتایج حاصله از آن بیشتر قدر دانی خواهند کرد). generally appreciate.” (Dicksee, 1990, p. 8)

شکی نیست که با پیشرفت در این شاخه از وظایف حسابرسی مشتریان حسابرسی از این حرفه بسیار قدردانی خواهند نمود.The emphasis on fraud detection gradually dissipated during the period of 1933 to 1940 اما در گذر زمان تاکید بر تشخیص تقلب به تدریج در طول سالهای 1933 تا 1940 کمرنگ شده (Brown, 1962; Albrecht et al., 2001). وLong before the Enron debacle, the audit profession was مدتها قبل از افتضاح انرون ، حرفه حسابرسی  در اواخر سال 1938 با بدنامی مککینسون ((McKesson و رسوایی رابینز ((Robbins مواجه شد. رسوایی مککینسون و رابینز((McKesson and Robbins مانند سیلی از آب یخ بود که حرفه حسابداری را دچار یک شوک نفس گیر کرد

McKesson and Robbins’ auditor, Price Waterhouse & Co, was under intense scrutiny for its پرایس واترهاوس وهمکاران ((Price Waterhouse & Co,  به عنوان حسابرسان مککینسون و رابینز ((McKesson and Robbins  به سبب عدم توانایی در شناسایی و جلوگیری از چنین تقلب بزرگی شدیدا” مورد سئوال قرار گرفتند کهinability to detect and prevent the massive accounting fraud.In the aftermath of the McKesson در نتیجه عواقب بعدی  شکست مککینسون و رابینز((McKesson and Robbins ، از حسابرسان خواسته شد تا روش های اضافی حسابرسی را در مورد حسابداری اسناد دریافتنی و موجودی، به کار بگیرند (10)(باکستر ، 1999- Baxter,1999) و به این ترتیب To limit potential liability exposure for auditors, the به منظور محدود کردن فشار برروی مسئولیت بالقوه برای حسابرسان،audit profession came to the consensus that “auditor(s) could not, and should not, be primarily حرفه حسابرسی به این توافق رسید که حسابرسان نمی تواند ونباید در درجه اول به شناسایی و کشف تقلب بپردازند

The change in the audit profession’s focus on fraud detection was reflected in the تغییر در تمرکز حرفه حسابرسی در کشف تقلب در بیانیه ی شماره 1 –توسعه روش های حسابرسی – رویکرد های حسابرسی(11) (SAP)، به شرح زیر منعکس شد

” بررسی معمولی رویداد ها ، در انتشار صورت های مالی ، همراه با گزارش و نظر یک حسابدار رسمی مستقل ، برای کشف تمام اختلاس ها ، طراحی نشده است به دلیل اینکه این امر هدف اولیه و اصلی حسابرسی صورتهای مالی نیست! هرچند که کشف اختلاس ها اغلب نتایجی مانند خارج شدن امکان کشف تمام موارد عدم صداقت و تقلب را در بر دارد، حسابرس مستقل باید در جزئیات تمام معاملات به بررسی بپردازد که این مستلزم تحمیل هزینه گران برای اکثر شرکت های کسب و کار و قراردادن هزینه اضافی بر صنعت می باشد”

SAP No. 1 effectively shifted auditors’ focus away from fraud detection during an audit. بیانیه شماره  1 رویکرد های حسابرسی( (SAP به طور موثر تمرکز حسابرسان را  از کشف تقلب در جریان  حسابرسی دور کرد تا حسابرسان بیشتر نگران تهیه گزارش مالی منصفانه طبق استانداردهای حسابداری برای مشتریان خود باشند.Auditors were instead to be concerned with determining the fairness of their clients’ reporteSubsequent to پس ازthe issuance of SAP No. 1, the audit profession came under mounting pressure from the public صدور بیانیه شماره  1 رویکردهای حسابرسی (SAP)، حرفه حسابرسی، تحت فشار روز افزون از سوی مردم and the SEC to clarify auditors’ responsibility with respect to fraud detection (Brown, 1962; و کمسیون بورس و اوراق بهادار (12)(SEC) به منظور روشن سازی مسئولیت حسابرسان در رابطه با کشف تقلب قرار گرفت . در نتیجه، انجمن حسابداران خبره عمومی آمریکا(AICPA) issued SAP No. 30, Responsibilities and Functions of the Independent Auditor in the (13)(AICPA) ، بیانیه شماره 30 رویکرد های حسابرسی(  (SAP – مسئولیت ها و وظایف حسابرس مستقل در Examination of Financial Statements in 1960. بررسی صورتهای مالی-را  در سال 1960 صادر کرد. Although SAP No. 30 acknowledged that auditors اگر چه بیانیه شماره 30) رویکرد های حسابرسی ((SAP) اذعان کرد که حسابرسان should be aware of the possibility that fraud may exist during an audit, it was so negatively stated باید از این امر که ممکن است امکان تقلب در طول جریان حسابرسی وجود داشته باشد، آگاه باشند اما این امر در الزام حسابرسان نسبت به شناسایی تقلب بسیار کم اثر و حتی دارای اثری منفی بود (اسکات و فرای،1997، آلبرشت و Willingham, 1993). ویلینگهام،1993). (Scott and Frye, 1997; Albrecht and Willingham, 1993)(14)

 بیانیه کوهن و کمیسیون تجارت

The Equity Funding scandal was the next major fraud case that ultimately prompted رسوایی ناشی از تامین و افزایش دارایی های خالص، یکی دیگر از موارد تقلب عمده بعدی بود که سرانجام توجه ویژه به تحقیقات کنگره درباره شکست حسابرسان در کشف تقلب را برانگیخت (15)( کمسیون تجارت،1987-Treadway,1987  ) 2 در واکنش به تحقیقات کنگره، انجمن حسابداران خبره عمومی آمریکا(AICPA) issued SAP No. 30, Responsibilities and Functions of the Independent Auditor in the (AICPA) کمسیونی را در مورد مسئولیت حسابرسان تشکیل داد تا مسئولیت حسابرسان برای کشف تقلب را مورد بررسی قرار دهد که این کمسیون به عنوان کمسیون کوهن شناخته می شود

 Commission acknowledged that while auditors should be actively considering the potential for کمیسیون کوهن اذعان کرد “در حالی که حسابرسان باید به طور فعال به پتانسیل خود برایfraud, the inherent limitation in the audit process dampened auditors’ responsibility for detecting کشف تقلب توجه کنند، اما محدودیت ذاتی در فرایند حسابرسی مسئولیت حسابرسان برای کشفall material frauds. همه موارد تقلب ضعیف می سازد. Specifically, the commission recognized that it is difficult for auditors to به طور خاص ، این کمیسیون این موضوع که برای حسابرسان

شناسایی تقلب های که پنهان شده اند و یا از جعل اسناد و یا تبانی توسط اعضای مدیریت مشتق شده اند بسیار مشکل می باشد را مورد تایید قرار داد.”

بیانیه شماره 16 در استانداردهای حسابرسی (SAS) detect frauds that are concealed and derived from forgery or collusion by members of، مسئولیت حسابرس مستقل Responsibility for the Detection of Errors or Irregularities was issued as a result of the Cohenبرای تشخیص خطا یا تناقضات – به عنوان نتیجه کمسیون کوهن صادر شد .Commission بیانیه شماره 16 در استانداردهای حسابرسی (SAS) به طور ضمنی اذعان کرد که حسابرسان دارای این مسئولیت می باشند که به دنبال تقلب هایی باشند که می تواند تاثیری برروی صورت های مالی گزارش شده داشته باشد. همچنین لیستی از پرچم های قرمز(عوامل خطرناک) برای

حسابرسان تعریف شد که باید نسبت به آنها در طی بررسی صورتهای مالی حساس و نگران باشند

However, the language of SAS No. 16 was viewed as ambiguous با این حال ، بیانیه شماره 16 در استانداردهای حسابرسی (SAS) با بیانی مبهم ارائه شد و راهنمایی کافی برای حسابرسان جهت جستجو برای تقلب در جریان حسابرسی را فراهم نیاورد

(کمسیون تجارت،1987 ،1987- Treadway  ؛ مدیسون و راس ، 1990 -  Madison and Ross, 1990)(16)

The Equity Funding scandal involved the booking of fictitious receivables and income to inflate earnings per share رسوایی ناشی از نمایش افزایش در خالص دارائی ها شامل ثبت اسناد دریافتنی جعلی و درآمد برای زیادتر نشان دادن درآمد برای هر سهم، (EPS)(17) به منظور بدست آوردن درآمد مورد انتظار  گردید. بطوریکه شرکتهای سرمایه گذاری بیمه، بیمه نامه را به مشتریان جعلی می فروخت و این روالی بسیار ناهمگون در سیاست های نادرست فروش بود!

 Although there were sufficient red flags to cause auditors to be more skeptical, they missed the ongoing این در حالی بود که اگرچه در آنجا به اندازه کافی پرچم های قرمز وجود داشت تا باعث شود که حسابرسان مشکوکانه تر عمل کنند، اما آنها تقلبهای جاری در هنگام حسابرسی را از دست دادند.آنها 64000  معاملات ساختگی با ارزش اسمی 2 میلیارد دلار ، 25 میلیون دلار در counterfeit bonds, and $100 million in missing assets (Hancox, 1997). اوراق قرضه های تقلبی ، و 100 میلیون دلار سرمایه گذاری در دارایی های مالی گمشده را از دست دادند (18)(هانوکس،1997 – Hancox,1997)

3این کمیسیون توسط رئیس سابق کمسیون بورس و اوراق بهادار ((SEC ، مانوئل .اف. کوهن رهبری می شد، ایشانChanges in Federal regulations during the 1970s also dampened auditors’ sense of در طول دهه 1970 تغییراتی در قوانین ایجاد کرده بود در نتیجه این اقدامات حس تعهد حسابرسان نسبت به کشف تقلب را نیز ضعیف نمود. تحت فشار وزارت دادگستری و کمیسیون تجارت فدرال (FTC) pressured professional organizations to “eliminate elements of their codes of professional (19)(FTC) بر روی سازمان های حرفه ای behavior that the government deemed to violate federal anti-trust statues”, the FTC wanted the کمیسیون تجارت فدرال (FTC) (FTC) pressured professional organizations to “eliminate elements of their codes of professional از انجمن حسابداران خبره عمومی آمریکا(AICPA) issued SAP No. 30, Responsibilities and Functions of the Independent Auditor in the AICPA to allow audit firms to engage in unrestricted advertising (Kinney, 2005, p. 91). (AICPA) درخواست شد که تا شرکت های حسابرسی امکان انجام تبلیغات بدون هرگونه محدودیتی را در اختیار داشته باشند (20)(کینی،2005، ص 91- Kinney,2005,p.91). Under تحت این فشار unrelenting pressure, the AICPA lifted its ban on “competitive bidding, the prohibition on بی امان و مستمر، انجمن حسابداران خبره عمومی آمریکا(AICPA) issued SAP No. 30, Responsibilities and Functions of the Independent Auditor in the AICPA to allow audit firms to engage in unrestricted advertising (Kinney, 2005, p. 91). AICPA ممنوعیت در برگزاری مناقصه رقابتی ، ممنوعیتadvertising, and the ban on contingent fees and commissions for nonattest clients” from the تبلیغات و ممنوعیت هزینه های مشروط را لغو نمود. As a result of theیکی از مهمترین نتایج لغو محدودیت های انجمن حسابداران خبره عمومی آمریکا(AICPA) issued SAP No. 30, Responsibilities and Functions of the Independent Auditor in the AICPA to allow audit firms to engage in unrestricted advertising (Kinney, 2005, p. 91). AICPA) ) از روی مناقصه های رقابتی برای خدمات حسابرسی، حاشیه سود حسابرسی به میزان قابل توجهی در میان موسسات بزرگ حسابرسی کاهش یافت

Stephen A. Zeff claimed that heFTC’s mandate to increase competition in the audit profession not only fundamentally changed دستور کمیسیون تجارت فدرال (FTC) نسبت به افزایش رقابت در حرفه حسابرسی، نه تنها رابطه بین حسابرسان و مشتریان خود را اساسا” تغییر داد،the relationship between auditors and their clients, it also increased cost pressure and بلکه باعث افزایش فشار هزینه و در نتیجه تاثیر برروی کیفیت حسابرسی گردید. Toby Bishop, former توبی .بی. شاپ رئیس سابق انجمن خبره آزمون تقلبpresident of the ACFE, contended that competitive bidding placed tremendous pressure on audit (ACFE) ، ادعا کرد که مناقصه رقابتی، فشار فوق العاده ای برروی موسسات حسابرسی قرار داده است تا ساعات کاری در قراردادهای خود را محدود کنند. وی استدلال کرد که چنین حرکاتی سهوا حسابرس را نسبت به جستجوی تقلب در جریان حسابرسی دلسرد می کند.By the mid-1980s, it was obvious that SAS No. 16 was insufficient and that auditors’ در اواسط دهه1980 ، بیانیه شماره 16 در استانداردهای حسابرسی (SAS) در جهت افزایش مسئولیت حسابرسان در کشف تقلب موفق نبود و تنها فاصله های انتظاراتی را افزایش داد.gap (Albrecht and Willingham, 1993)

. This came as a result of several publicized business این به عنوان یکی از نتایج  اطلاع رسانی عمومی در ارتباط با شکست های تجاری بود که توسط برخی افراد به عنوان شکست حسابرسی بیان گردید.failures, characterized by some as audit failures (Scott and Frye, 1997) (21)(اسکات و فرای ،1997 -  Scott and Frye, 1997). One in particular, the یکی از این شکستهای به وجود آمده به طور خاص مربوط بهsavings and loan crisis during the mid-1980s created a new wave of public concern and بحران پس انداز و وام در اواسط دهه1980 بود که باعث ایجاد موج  جدیدی از نگرانی های عمومی و تحقیقاتCongressional inquiry which eventually led to the formation of the Treadway Commissionتحقیقات کنگره ای گردید  که در نهایت  منجر به تشکیل کمیسیون  تجارت گشت(Glover and Aono, 1995). (22)(گلوور و اونو، 1995 -  Glover and Aono, 1995  ). The mission of the Treadway commission was to “identify causal ماموریت کمیسیون تجارت شناسایی factors that can lead to fraudulent financial reporting and steps to reduce its incidence” عواملی بود که می تواند منجر به انتشار شناسائی راههای جلوگیری و کاهش شیوع گزارش های مالی تقلبی گردد(Treadway, 1987, p. 1).. One of the main purposes of the Treadway commission was to: یکی از اهداف اصلی کمیسیون تجارت (FTC)بررسی نقش عمومی حسابداران مستقل در تشخیص تقلب ، با تمرکز particularly on whether the detection of fraudulent financial reporting has been neglected خاص برروی این موضوع بود که آیا در تشخیص گزارشگری مالی جعلی بی توجهی شده است؟ یا به اندازه کافی برروی آن تمرکز نشده است؟ و یا برای یافتن چنین تقلبی توانایی حسابدار عمومی مستقل می تواند افزایش یابد؟ و بیان اینکه آیا تغییرات در استانداردهای حسابرسی یا روش های آن می تواند وسعت تقلبهای مالی را کاهش دهد یا خیر؟

The commission further asserted that “the ability of the independent public accountant to detect کمیسیون مجددا” اظهار داشت که “توانایی عمومی حسابدار مستقل برای شناساییfraudulent financial reporting is related directly to the quality of the audit” (Treadway, 1987, p. تقلب گزارشگری مالی به طور مستقیم مرتبط با کیفیت حسابرسی می باشد. Based on the commission’s review of fraudulent financial reporting cases, at least 36 بر اساس بررسی این کمیسیون بر روی موارد تقلب گزارشگری مالی ، حداقل 36 percent of the cases involved auditors’ failure to recognize, or to pursue with sufficient درصد از موارد شکست حسابرسان به علت عدم تشخیص و تعقیب مشکوکانه علامت های هشداردهنده مربوط به تقلب مسلم و قطعی و یا پرچم های قرمز موجود در جریان حسابرسی می باشد.  (Treadway, 1987).در سال 1988 ، انجمن استانداردهای حسابداری (23)(ASB) بیانیه ای بر اساس گزارش کمسیون تجارت را ارائه داد”. این استانداردها برای مشخص نمودن نقش حسابرسان خارجی ، در ارتباط با تقلب و افزایش بازده کلی روش های شناسایی و جلوگیری از تقلب طراحی شده بودند. Two دو مورد از این بیانیه ها(53 و 54) به طور خاص با نگرانیهای کنگره در ارتباط با تشخیص تقلب و فعالیت های غیر قانونی  بالقوه از مشتریان حسابرسی ، سروکار داشت.The expectation gap is the difference between auditors’ performance and public expectation of their responsibility. (24)(مدیسون and Ross, 1990). و راس ، 1990 – Madison and Ross, 1990). Unlike prior standards, auditors were required to apply professional skepticism بر خلاف استانداردهای قبلی ،از حسابرسان خواسته شد تا شک و تردید حرفه ای مورد نیاز درباره اینکه مدیریت صادق است یا خیر را در جریان حسابرسی بکار بگیرند. to assume management is neither honest nor dishonest (Albrecht and Willingham, 1993)

However, in the early 1990′s, the Public Oversight Board (POB) recognized that these با این حال ، در اوایل دهه 1990 ، هیئت نظارت عمومی (25)(POB) این موضوع که استانداردهای جدید استانداردهای حسابرسی (SAS) تاثیر کمی بر روش انجام حسابرسی دارد و این استانداردها دادخواهی بر علیه حسابرسان را کاهش نمی دهد، را اعلام کرد. هیئت نظارت عمومی (POB)new SASs had little impact on the way audits were conducted as they did not help to reduهمچنین دریافت که حسابرسان به طور مداوم مطابق با این استانداردها عمل نمی کنند و درجه مناسب شک و تردید حرفه ای مورد نیاز برای شناسایی تقلب را بکار نمی گیرند. There was a widespread public belief that while auditors have a اعتقاد عمومی براین باور است که در عین حال که حسابرسان دارایresponsibility to detect fraud, they were neither willing nor capable in doing so. مسئولیت برای تشخیص تقلب هستند ، اما آنها نه مایل به انجام این کار و نه قادر به انجام این کار هستند. Mounting فشار طاقت فرسایی برcriticisms on the audit profession over its failure of fraud detection prompted the POB to propos حرفه حسابرسی از شکست خود در کشف تقلب باعث شد تا هیئت نظارت عمومی (POB) a number of recommendations to improve auditors’ willingness to detect fraud. تعدادی از پیشنهادات را  برای بهبود تمایل حسابرسان برای شناسایی تقلب بپذیرد. The POB هیئت نظارت عمومی (POB)asserted that auditors must accept responsibility for fraud detection. تأکید کرد که حسابرسان باید مسئولیت کشف تقلب را قبول کنند . Nevertheless, the POB با این وجود ، هیئت نظارت عمومی (POB) emphasized that “the profession cannot, and it cannot be expected to, develop methods that will تاکید کرد که ” این حرفه نمی تواند و از آن  انتظار نمی رود که در جهت توسعه روش هایی برایassure that every fraud, no matter how cleverly contrived, will be unearthed in the course of the اطمینان دهی این که هر تقلبی ، صرفنظر از اینکه چقدر هوشمندانه برنامه ریزی شده باشد، در جریان حسابرسی آشکار خواهد شد به شرطی که ابزار شناسایی احتمال تقلب را افزایش داد و بهبود بخشید. (POB, 1993, p. 41). (POB ، 1993 ، ص 41).(26)

 افزایش مسئولیت تشخیص تقلب و بیانیه شماره 99 در استانداردهای حسابرسی (SAS)


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله بررسی مشخصات رواناب های سطحی شهر تهران و مقایسه با استاندارد آب کشاورزی تحت word دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله بررسی مشخصات رواناب های سطحی شهر تهران و مقایسه با استاندارد آب کشاورزی تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله بررسی مشخصات رواناب های سطحی شهر تهران و مقایسه با استاندارد آب کشاورزی تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله بررسی مشخصات رواناب های سطحی شهر تهران و مقایسه با استاندارد آب کشاورزی تحت word :

چکیده

هدف: در بسیاری از نقاط خشک و نیم خشک شهری، رواناب های شهری ممکن به عنوان یکی از منابع آب قابل احیا و
باارزش در نظر گرفته شود. در این تحقیق مشخصات رواناب های سطحی شهر تهران مورد مطالعه قرار گرفت و با

استانداردها و مقررات آب کشاورزی مقایسه شدند.

روش ها: در این مطالعه سه مسیل اصلی (سرخ حصار، عمادآور، کن) انتخاب شد. دو سری نمونه به فاصله یک ماه از انتهـای این رواناب های سطحی گرفته و به آزمایشگاه منتقل شدند. این نمونه ها جهـت آزمایشـات فیزیکـی، شـیمیایی و باکتریـایی مطابق با استاندارد متد آنالیز شدند.

نتایج: مطابق با استاندارد های پیشنهادی سازمان حفاظت محیط زیست ایـران بـرای اسـتفاده مجـدد از پسـاب بـه عنـوان آب

آبیاری، نتایج برای همه نمونه ها(کن، عمادآور و سرخ حصار)نشان داد کـه، غلطـت آلاینـده هـای (BOD5 , COD)، TSS،

کدورت و شاخص های میکروبی بالاتر از استاندارد بودند، بنابراین این خصوصیات نامطلوب هستند. پارامترهای دیگر مؤثر بر کیفیت آب برای آبیاری کشاورزی مانند pH، قلیائیت، کلراید، سدیم، پتاسیم، نسبت جذب سدیم((SARو درصـد سـدیم در محدوده مطلوبی برای استفاده کشاورزی بودند.

نتیجه گیری: رواناب های شهر تهران متشکل از سرخ حصار، عمادآور و کن با جریان های قابل ملاحظه ای مـی توانـد بـرای آب آبیاری به کار برده شود اما آن ضروریست که چندین فرایند تصفیه برای تطابق BOD5، TSS و کدورت با استاندارد هـا به کار برده شوند. گندزدایی ایمن میکروبی این پساب ها خیلی ضروری است. اگرچه سایر پارامترها ماننـد فلـزات سـنگین و

تعدادی آلاینده های سمی که در این تحقیق مورد مطالعه قرار نگرفت، باید بررسی شوند.
کلمات کلیدی: روان آب های سطحی، کیفیت شیمیایی، کیفیت میکروبی، مصارف کشاورزی.
مقدمه

شهر تهران در دامنه جنوبی رشته کوه البرز، در قسمت مرکزی ایران قرار دارد. آب و هوای شهر تهران به طور کلی گرم و

خشک است. از آنجایی که تهران به وسیله سطوح مرتفع البرز مرکزی احاطه شده است، علاوه بر آب های سطحی در گستره شهری، رواناب های ناشی ازبارش در مناطق کوهستانی که به وسیله رودخانه ها و مسیل ها وارد محدوده شهری می گردند و ضمن عبور از داخل شهر به دشت جنوب تهران می رسند. این جمعیت به طور مستقیم و یا غیر مستقیم باعث ورود منابع آلودگی نقطه ای و غیر نقطه ای به انهار و کانال شهری و کاهش کیفیت این آب ها می شوند.آب های سطحی نیز به واسطه

انتقال فاضلاب به همراه باران، از طریق مسیل های شهر که از شمال تا جنوب امتداد دارند، آلوده می گردند(.(1 این روان
آبهای سطحی شهری به دلیل پیشرفتهای چشمگیر در روند شهرنشینی و صنعتی شدن، حاوی انواع آلاینده ها می باشند(،3.(2

تا گذشته ای نه چندان دور مسیل های طبیعی وظیفه اصلی زهکشی و هدایت آبهای سطحی تهران را به عهده داشته اند. در هر حال حاضر، کانال های جمع آوری روانابها و آبهای سطحی شهر تهران، فاضلاب های سطح شهر را از بالاترین نقطه در

دامنه های کوههای شمال تهران جمع آوری کرده و به تدریج به قسمت های پایین تر و جنوب شهر هدایت می کنند.به طوری

کلی نهاًیتا به زمین های جنوب تهران رسیده و به مصرف آبیاری سبزیجات و دیگر انواع محصولات زراعی می رسند.

اکنون با وجود آلودگی نسبتاً شدید این منابع سطحی، به دلیل کمبود آب وهمچنین سهولت دسترسی به این منابع بدون هیچ
تصفیه توسط کشاورزان برای مصارف آبیاری در مقیاس وسیع استفاده می شود. راه یابی این آلاینده ها به مناطق کشاورزی، از اثرات عدم تصفیه و کنترل روان آبهای سطحی شهر تهران می باشد. آب کشاورزی دارای شاخص های خاصی برای آبیاری

زمین می باشد، عواملی از قبیل هدایت الکتریکی، شوری، غلظت مواد آلی و;;که در کشاورزی بسیار مهم است. چنانچه
غلظت آلاینده جهت استفاده در آبهای کشاورزی بیش ازاستانداردها و مقررات زیست محیطی باشد، ضرورت تصفیه روان آب

های سطحی قبل از استفاده مجدد آنها جهت حفظ بهداشت و محیط زیست و اجرای طرح های مناسبی جهت جایگزینی این منابع با آب با کیفیت مناسب و یا بهبود کیفیت روانابها، لازم است(6،5،.(4

تعیین کیفی رواناب های شهر ی در تحقیقات گذشته نیز، طیف گسترده ای از آلاینده های مختلف از جمله فلزات سنگین، مواد معلق و; را شامل شده است که در ادامه بررسی گردیده است(7). محوی در شهر تهران در زمستان سال 1383، یافته

های حاصله از بررسی آلودگی روان آبهای سطحی شهر تهران و ارزیابی اثرات زیست محیطی آنها بر روی خاکهای کشاورزی

و آبهای زیرزمینی منطقه نشان دهنده وجود بیشترین غلظت آلاینده ها در جنوب شرقی شهر تهران و جنوب شرقی شهرری و
همچنین ناحیه بین شهرری و ورامین در معرض انواع آلاینده ها بود که دلیل آن همگرا شدن مسیلها در این منطقه است. این مسئله باعث حمل و انتقال تمام آلاینده های شهر تهران به این ناحیه می گردد(2). بنفشه رازقی خمسه ای در سال 1378 در

شهر تهران، اثرات انتقال آبهای سطحی از شرق به غرب تهران بر کیفیت آبهای زیرزمینی مورد بررسی قرار داد. نتایج نشان داد
که کیفیت انهار فیروزآباد و سرخه حصار و مقایسه آنها با کیفیت آب توصیه شده برای مصارف آبیاری کشاورزی از نظر

پارامترهای شوری، کلرور و نیتروژن فاضلاب های فوق در گروه های محدودیت کم تا متوسط و گاهی شدید قرار می گیرند.
از نظر میزان pH در فاضلاب نهر فیروز آباد فاقد محدودیت اما نهر سرخ حصار در دو ماه دی ماه و اسفند دارای pH بالا
بوده است(3). رامین نبی زاده درسال 2003 در شهر تهران، درباره ای فلزات سنگین در رواناب های شهری مطالعه ای انجام

داد که نتایج نشان داد که غلظت آلاینده ها از شمال به جنوب افزایش می یابد(5).مردانی در شهر تهران درسال 1387 ،

آلودگی خاکهای مناطق جنوبی تهران در مسیر روان آب های سطحی به فلزات سنگین مورد بررسی قرار داد. در این مطالعه
غلظت برخی از فلزات سنگین از جمله سرب، روی،مس، کادمیم و نیکل در بافت خاکهای منطقه جنوب تهران تعیین و نتایج

نشان داد که گرادیان غلظت کلیه پارامترهای مورد مطالعه از شمال به جنوب و غرب به شرق منطقه رو به افزایش است(8).
آذری و همکاران در سال 1392 در شهر شاهرود، ارزیابی آلودگی رواناب های شهری به فلزات سنگین آرسنیک، کبالت و

کروم را انجام دادند که نتایج حاصل از این تحقیق نشان دهنده ی مقادیر هدایت الکتریکی رواناب های شهری ار 78-168µmohs/cm متغییر بوده که بیانگر پایین بودن نسبی املاح محلول در آب است. مقادیرpH اندازه گیری شده نیز بین

7-85 متغییر می باشد که نشان دهنده این است که رواناب های سطح شهر در محدوده اسیدی تا خنثی قرار می گیرند(9).با

توجه به مطالعات قبلی انجام شده در حال حاضر مطالعه ای دیگری با هدف بررسی مشخصات رواناب های سطحی و مقایسه

آن با استاندارد آب کشاورزی صورت گرفت.

مواد و روش ها این تحقیق به صورت تجربی در فواصل زمانی خرداد ماه و تیرماه صورت گرفت. در ابتدا، سه مسیل اصلی سرخ حصار،

عمادآور، کن انتخاب و در جنوب این مسیل ها برای نمونه برداری ایستگاه های شناسایی شد. روی مسیل سرخ حصار
ایستگاه تقی آباد (S1) و برای مسیل عمادآور انتهای خیابان عمادآور((S2و مسیل کن ایستگاه پل بزرگراه آزادگان((S3 به

عنوان نقاط نمونه برداری براساس نقشه منطقه که این نقاط روی شکل 1 نشان داده شده است. دلیل انتخاب این ایستگاه ها

این بود که همه روان آبهای سطحی شهر کاملاً از این نقاط عبور و نمونه های گرفته شده نمایانگر همه نوع آلاینده های که از سطح شهر عبور می کردند. جربان روان آبهای سطحی در این سه مسیل، از شمال به جنوب تهران که در جنوب شهر ری

همگرا و سرانجام به دریاچه شور قم ختم می شوند. نمونه برداری از مسیل ها در دو ماه متوالی خرداد و تیر در ایستگاه های
مورد نظر جمع آوری و سپس نمونه ها به آزمایشگاه منتقل و آزمایشات بلافاصله طبق روش های مندرج در استاندارد متد با

دو بار تکرار انجام شدند. برای اندازه گیریCOD براساس روش تقطیر برگشتی و BOD5 به روش وینکلر و همچنین برای

اندازه گیری کل جامدات معلق به روش وزن سنجی به کار برده شد. سایر آزمایشات از جمله pH، EC، TDS و کدورت به ترتیب با استفاده از دستگاه های pH meter 120CD NinG، Conductivity/TDS meter HACH و Turbiditemetry 2-100 AN HACH اندازه گیری شد. در آزمایشات باکتریایی از جمله کل کلیفرم ها و کلیفرم
مدفوعی به روش تخمیر سه لوله ای و همچنین HPC به روش پلیت گذاری و شمارش کلنی ها با استفاده از دستگاه کلنی

شمار انجام شد. اندازه گیری فلزات سدیم و پتایم با استفاده از دستگاه Flame Photometry JENWAY و فلزات کلسیم و منیزیم با استفاده از تیترسنجی با EDTA و سایر آزمایشاتی از جمله کلرور و قلیائیت با استفاده از تیترسنجی به ترتیب با نیترات نقره و اسیدسولفوریک انجام شد(.(11 سپس نتابج آزمایشات مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. برای ارزیابی کیفیت آبیاری از معادلات معیارهای نسبت جذب سدیم و درصد سدیم استفاده کردیم که:


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله در مورد چگونگی واکنش های شیمیائی در چرخه ی سوخت هسته ای تحت word دارای 48 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله در مورد چگونگی واکنش های شیمیائی در چرخه ی سوخت هسته ای تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله در مورد چگونگی واکنش های شیمیائی در چرخه ی سوخت هسته ای تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله در مورد چگونگی واکنش های شیمیائی در چرخه ی سوخت هسته ای تحت word :

چگونگی واکنش های شیمیائی در چرخه ی سوخت هسته ای

در طبیعت، چهر نیروی گرانشی، الکترومغناطیسی، هسته ای ضعیف و هسته ای قوی وجود دارد که از طریق تبادل ذرات بنیادی و در نتیجه اندازه حرکت بین اجسام، ایجاد می شود. نتیجه بر هم کنش ذرات بنیادین هسته، واکنش هسته ای و انرژی حاصل از آن، انرژی هسته ای است که از آن برای صنعت، پزشکی، کشاورزی، تولید برق، استفاده صلح آمیز و برای انفجارهای هسته ای

استفاده نظامی می شود. انفجار هسته ای به صورت کنترل نشده عمل نموده به طوری که در آن واکنش هسته ای بسیار وسیع در زمان کمتر از میلیاردم ثانیه رخ می دهد. برای ایجاد انفجار هسته ای به یک سوخت شکافت یا گداخت پذیر نیاز می باشد. در انفجارهای هسته ای همه چیز در کانون انفجار در دمای بالا به حالت گاز در می آید و در خارج از کانون موج شدید گرما همه چیز را می سوزاند و فشار موج ضربه ای، ساختمان ها و تاسیسات را خراب می کند و پرتوهای مواد رادیو اکتیو، در محیط انفجار و نقاط دوردست، محیط زیست، گیاهان و موجودات زنده را به خطر می اندازد

. برای داشتن فناوری هسته ای، چرخه سوخت ضروری است که شامل نورد سنگ معدن اورانیوم و .. است. غنی سازی به روش های الکترومغناطیسی، سانتریفوژ، لیزر، دیفیوژیون گازی و ; انجام می گیرد. به گفته مقامات ایرانی، کشور ایران توانسته است با وجود تحریم ها جز کشورهای هسته ای شود. یکی از اهداف ایران، دستیابی به توان تولید سوخت هسته ای است و اولین مرحله از این طرح با ایجاد 164 دستگاه سانتریفوژ در تاریخ 20 فروردین 1385 اجرا شده است.

در همین زمینه برای آشنایی با کاربرد سانتریفوژها و اهمیت آن ها در توان هسته ای، آگاهی از چرخه سوخت هسته ای، امکانات و تاسیسات هسته ای ضروری است. کشف شکافت هسته ای از سال 1934 آغاز گردید. ژولیو و کوری توانستند عناصر رادیواکتیو را از طریق بمباران عناصر

غیررادیواکتیو با ذرات آلفا به وجود آورند. دانشمندانی هم چون لیزماتینر، اتوفریش، نیلز بوهر و لئوزیلارد ثابت کردند که یک هسته اورانیوم 235، یک نوترون جذب کرده و اورانیوم 236 تشکیل می شود که هسته آن سنگین تر است و شکافت حاصل می کند. یعنی هسته به دو قسمت تقسیم می شود.
امروزه بر اساس اعلام سازمان یونسکو و یونیسف، تجربیات جهان در زمینه اصلاحات در نظام های اموزشی حاکی از آن است که اولا اصلاحات از بالا به پائین در آموزش و پرورش از آن جایی که از طبقات مختلف اداری با کندی و تاخیر به سطوح پائین منتقل می شوند و از سوی دیگر اینگونه اصلاحات که در سطوح بالای نظام آموزشی به صورت یکنواخت و متمرکز طراحی می شوند و دستور اجرای آن ها به مدارس ابلاغ می شود عموما منجر به ایجاد تغییر و بهبود فرایند اصلی تدریس، آموزش و یادگیری در سطح مدرسه و کلاس نمی شوند پرداختچی، 1381، 7). در همین راستا مطالعه نتایج پژوهش های مختلف و نتایج نظرسنجی های نگارنده از همکاران خود (معلمان)، در سال های اخیر نیز نشانگر آن است که در کشور ما نیز عدم مشارکت دادن کافی معلمان در تصمیم گیری های کلان آموزشی مانند برنامه ریزی های آموزشی، تالیف کتب درسی و تغییر نظام آموزشی باعث نارضایتی اغلب معلمان و کاهش انگیزه های شغلی ایشان و به تبع آن ناکارآمدی

نسبی نظام آموزشی گشته است. به ویژه این که در سال های اخیر این گونه تغییرات چه در زمینه تغییر شیوه نظام آموزشی و چه در زمینه تغییر کتب درسی بیشتر مرسوم بوده است و بسیاری از معلمان این گونه تغییرات را فاقد پشتوانه پژوهشی، نامطلوب و غیرمفید ارزیابی نموده و اظهار می دارند که در طراحی این تغییرات اغلب سلیقه ای و بدون نظرخواهی از عوامل اجرایی مدارس و به ویژه معلمان عمل می شود، به طوری که معلمان تنها موظفند مجری این تغییرات باشند. به علاوه

از دیدگاه معلمان، در کشور ما این گونه تحولات و اصلاحات متمرکز نظام آموزشی، در سال های اخیر آن چنان با شتاب و پی در پی و بدون توجیه کامل و حتی کافی اهداف و برنامه ها قبل از اجرای آن ها انجام گرفته که باعث سردرگمی معلمان و دانش آموزان گشته است چرا که قبل از آن که آن ها بتوانند به شیوه جدیدی عادت نموده و نتایج کاربرد و استفاده از آن را ارزیابی کنند نظام آموزشی متمرکز آن ها را ملزم به کاربرد شیوه ای جدیدتر و مقررات دیگری می کند و بنابراین معلمان فرصت کافی برای تفکر و ارزیابی برنامه های درسی و به ویژه پرداختن به فعالیت های نوآورانه و خلاقانه آموزشی در کلاس های درس را نمی یابند

در همین راستا مقاله حاضر بر آن است که با نگاهی آسیب شناسانه و با واگونمودن نواقص و کاستی های برنامه درسی و کتب شیمی جدید در دوره متوسطه از دیدگاه دبیران شیمی و صاحبنظران مسائل آموزش و پرورش، ضمن یادآوری لزوم هم اندیشی و مشارکت نمودن همه جانبه مولفان و برنامه ریزان محترم این درس با دبیران مدرس این کتب، که به دلیل تجربه تدریس و تعامل مستقیم و رودررو با دانش آموزان بر مشکلات آموزش شیمی در دوره متوسطه بیش از هر قشر دیگری اشراف دارند، پیشنهاداتی را نیز در جهت هر چه کارآمدتر نمودن و بهینه ساختن کیفیت

آموزش شیمی در کشور ارائه نماید. بدیهی است که طرح انتقادات در این نوشتار تنها با هدف اصلاح کاستی ها و نقاط ضعف بوده و به معنی بی توجهی و نادیده انگاشتن زحمات و برنامه ریزان محترم و نادیده گرفتن نقاط قوت کتب و برنامه درسی حاضر نمی باشد
بررسی آموزش شیمی در یکی از ایالت های امریکا
بر اساس توصیه های کمیسیون آموزش و پرورش قرن بیست و یکم برنامه های درسی، محتوای آموزشی، روش های یاددهی- یادگیری و نیز روش های ارزشیابی باید به گونه ای متحول شوند که آحاد جامعه انسانی بتوانند نیازهای روزانه خود به سواد علمی – فناوری را برآورده سازند و در هر موق شغلی – اجتماعی و فردی که قر می گیرند به مجموعه اطلاعاتی که به بهتر زیستن ایش

ان می انجامد دسترسی پیدا کنند
سفر یک ساله اینجانب به تگزاس یکی از ایالت های امریکا این فرصت را به من داد تا با آموزش شیمی در آن کشور آشنا شوم. در این مقاله به طور فشرده ابتدا فضای آموزشی به همراه تعدادی از تصاویر مورد بررسی قرار می گیرد. سپس مواد آموزشی شیمی با ارائه فصل های کتاب به صورت فایل و عکس هایی از کتاب و ; و در نهایت محتوی و نحوه ارائه محتوی یک بخش از کتاب (ساختار اتم که بسیاری از همکاران به نحوه ارائه آن در فصل اول کتاب شیمی دوم دبیرستان ایران اعتراض دارند) بررسی می شود. در نهایت به تحلیل آماری میزان ماندگاری اطلاعات و نظرات دانش آموزان و دبیران شیمی در مورد این بخش پرداخته می شود
جامعه آماری: از دبیرستان های ناحیه 2 کرج، دو دبیرستان دولتی کشی افشار و نمونه دولتی شهید بهشتی انتخاب و 100 دانش آموز به طور تصادفی انتخاب شده اند و جامعه آماری دبیران شیمی 50 نفر از دبیران شهرستان های استان تهران است

ملت ما که در همه زمینه ها توانایی خود را نشان داده است باید به عزمی راسخ آموزش و پرورش، که اساس ساختار هر مملکت به آن بستگی دارد، را پربار ساخته و جوان هایی متعهد و شهروندانی آگاه و باسواد به جامعه امروز و فردای ایران اسلامی تحویل دهد.

طیف سنجی فسفرسانس و فلورسانس مولکولی
پس از چندین سال تدریس به روش های مختلف سنتی و عدم حصول نتیجه ی موردنظر و با استفاده از ارشادات مسئولین محترم کمیته تحقیق و پژوهش اداره آموزش و پرورش شهرستان آبادان که بطور مکرر در جلسات ما را راهنمائی می کردند و با ارسال جزوه ی مخصوص طرح همیاری از سوی این اداره به این شیوه ی تدریس آشنا شدم و تصمیم به اجرای آن در کلاس های درسم گرفتم.

در سال 82 از مهر تا پایان سال هر کلاس را به چند تیم تقسیم نمودم و از هر تیم می خواستم که با توجه به کتب موجود در کتابخانه سوال طرح کنند. گزارش کار هر تیم را در دفاتر آن ها می دیدم و ضمن درج تاریخ همان روز ایرادهای موجود را نیز به آن ها گوشزد می کردم و از هر تیم بهترین نمونه ی کار را برای همهی کلاس قرائت می کردم

در سال 83 به دلیل جدیدالتالیف بودن کتاب شیمی پیش دانشگاهی و با توجه به حجم زیاد مطالب و کمبود وقت و این که مطالب نیمسال اول بیشتر جنبه ی کاربرد ریاضی را داشت، ترجیح دادم این کار را شروع نکنم. ولی از بهمن 83 دوباره همانند سال قبل اقدام به این کار کردم و هر کلاس را به 11 تیم 3 نفره تقسیم نمودم تا به طرح سوال بپردازند و از هر تیم یک گزارش کتبی تحویل می

گرفتم که پس از بررسی آن دوباره به آن ها برمی گرداندم و نکات لازم را برای راهنمایی آن ها روی همان برگه برایشان یادداشت می کردم و به آن ها قول می دادم که از بهترین کار گروه ها در امتحانات کلاسی استفاده خواهم کرد. در پایان طرح یکی از آزمون های کتبی را در تاریخ 4/2/83 به شیوه ی همیاری برگزار کردم که نتیجه ی آن از سوی دانش آموزان رضایت بخش اعلام شد. آن ها معتقد بودند که چون در همان لحظه پی به مشکل خود می برده اند، روش مناسبی بوده است.
طیف سنجی فسفرسانس و فلورسانس مولکولی

چند درصد مردم تا به حال از خود پرسیده اند که تصاویر درون صفحه یک تلویزیون رنگی چگونه تشکیل می شود. ویا وقتی باریکه های الکترونی به نقاط فسفری پوشش داده شده برخورد می کنند چگونه باعث نور افشانی به سه رنگ متفاوت می شوند. واین نقاط آبی،سبز وقرمز چگونه تصاویر رنگی را می سازند.
و یا این پرسش مطرح می شود که چگونه دانشمندان با تقلیدِ فرایندی شیمیایی از جانوران به نام نورتابی زیستی رنگ های سردی تولید می کنند که در چراغ های اضطراری و همچنین برای تولید النگوها و گردن بندهای درخشان مورد استفاده قرار می گیرند.
پاسخ این پرسش ها را پدیده های معمولی فلورسانس و فسفرسانسکه به آنها فتولونیسانس گفته می شود خواهد داد. پدیده هایی که جسمی انرژی نورانی جذب کرده وآن را با همان طول موج یا طول موج های دیگر در جهات مختلف منتشر می سازد.
عموماً هر دو پدیده با هم در یک جسم وجود دارند. وفلورومتری نقش بزرگتری در اندازه گیری های مواد دارویی و مایعاتِ بیولوژیکی دارند.

مایکروویو و کاربرد آن در شیمی
در این مقاله ضمن معرفی مایکروویو و اهمیت ان در زندگی و صنعت منابع تولید آن معرفی و کاربردهائی از آن آورده شده است. فرکانس امواج مایکروویو بین 30گیگاهرتز تا 300 مگاهرتز قرار دارد. ویژگی حرارتی امواج مایکروویو کاربردهای متنوعی را در صنعت و تجارت به همراه داشته است. اثر حرارتی این امواج مربوط به پلاریزه شدن بارها در مواد توسط میدان الکتریکی امواج است

. با استفاده از ریزموج ها اکثر واکنش ها به طور انتخابی و با سرعت زیاد انجام می گیرد. تمیز بودن محصولات و سادگی مراحل خالص سازی از ویژگی های امواج مایکروویو در انجام واکنش هاست. از میان کاربردهای بسیار زیاد مایکروویو در صنعت، پزشکی، داروسازی، محیط زیست، صنایع غذائی و پتروشیمی در این جا چند کاربرد مختصر آمده است.. از جمله کاربرد امواج مایکروویو در استخراج

انواع ترکیبات مثل روغن از گیاهان، آفت کش ها از خاک و کاربرد این امواج برای واجذبی اجزا تجمع یافته بر سطح گونه جاذب و هدایت آن به سمت ستون و از کاربردهای زیست محیطی برای رفع آلودگی خاک و کاربرد امواج مایکروویو در پتروشیمی برای بازیافت روغن در پالایشگاه های نفت خام می باشد که روغن از امولسیون روغن – آب با راندمان بالا در یک سیستم خوداشتغال جداسازی می شود. در این مقاله مگنترون به عنوان یکی از مولدهای امواج مایکروویو معرفی می گردد. به طور کلی اساس کار مولدها این است که انرژی پتانسیل الکترون ها در قطب های باتری به انرژی جنبشی دسته الکترون ها که به سرعت حرکت می کنند تبدیل شده و سپس سرعت این الکترون ها تحت تاثیر میدان های متغیر کاهش یافته که این کاهش انرژی می تواند به صورت الکترومغناطیسی امواج مایکروویو ظاهر گردد.

واقعیت هایی در مورد عناصر و کشف عناصر جدید
موادی که ماهیت آنها برای ما معلوم است از90 عنصرموجود در طبیعت تشکیل شده اند. تعداد کل عناصر شده تا کنون 117 است که 26 عنصربقیه به طور مصنوعی ساخته شده اند.وفور این عناصر در طبیعت و پایداری آنها خیلی متفاوت است. این موضوع و نیز کشف عناصر بعد از اورانیم،یعنی از عدد اتمی 92 ببعد، در کتاب های درسی شیمی دبیرستانی و حتی دوره کارشناسی شیمی دانشگاه مطرح نشده است.در این جا به طور مختصر به عوامل موثر در پایداری عناصر، کشف عناصر جدید و اهمیت این کشف ها می پردازیم.

فراوانی عناصر در طبیعت به پایداری هسته آنها مربوط می شود و خود پایداری هسته به عوامل متعددی از جمله نسبت تعداد نوترونها به پروتونها،انرژی اتصالی نوکلئون ها، زوج یا فرد بودن تعداد پروتونها و نوترونها و غیره بستگی دارد. عناصری مانند آهن و اکسیژن که انرژی اتصالی به ازاء هر نوکلئون آنها بالا است و تعداد پروتونها و نوترونهای آنها زوج است پایداری و فراوانی بالا دارند.

در مورد کشف عناصر جدید باید اشاره کرد که تمام عناصر بعد از اورانیم به صورت مصنوعی و بر اثر واکنش های جوش هسته ها یا بمباران نوترونی ساخته شده اند.اولین عنصر بعد از اورانیم ، یعنی نپتونیم-239 با عدد اتمی 93 از بمباران اورانیم-238 با نوترون در سال 1934 ساخته شد.آ خرین عنصر کشف شده که عنصر 118 می باشد با بکار گیری واکنش جوش هسته ای زیر توسط دانشمندان آمریکایی و روسی ساخته شد. توضیحات مربوط به این کشف در مجله Physical Review C47 (2006) 44602به چاپ رسید.
کشف این عنصرکه تنها سه اتم از آن ساخته شد در 16 اکتبر 2006 توسط تیم تحقیقات

ی روسی- آمریکایی اعلام شد.عنصر 118 نیمه عمر کوتاهی داشه و پس از 89/. میلی ثانیه به عنصر 116 تبدیل شد.با کشف این عنصر تعداد عناصر جدول تناوبی به 117 رسید زیرا عنصر 117 هنوز کشف نشده است.
دانشمندان فیزیک و شیمی هسته ای در تلاش خود برای سنتز عناصر جدید به دنبال رسیدن به محوده ای از عناصر هستند که به” آن جزیره پایداری ” گفته می شود. بر اساس .نظریه جزیره پایداری که توسط سیبورک (Seaborg) دانشمند آمریکایی کاشف عنصر 106 پیشنهاد شده بود عناصری که تعداد نوکلئونهای آنها اعداد سحرآمیز 2،8،20،28،50،82،126 باشد پایداری بالاتر از

بقیه عناصر دارند.دانشمندان در نظر دارند عناصری با عدد اتمی 120 یا 126 با تعداد نوترونهای 184 بسازند که شاید پایدار باشد.اینکه دانشمندان با این جزیره پایدار برسند یا خیر آینده روشن خواهد ساخت اما کشف هر عنصر جدید اطلاعاتی در مورد پایداری عناصر به ما می دهد و یک قدم به جلو محسوب می شود.
دانش شیمی در آستانه ی هزاره ی سوم
پیشرفت دانش شیمی در آستانه هزاره سوم، شگفت انگیز بوده است. پژوهش های انجام شده در چند دهه اخیر، می تواند راهگشای دانشمندان برای گشودن راز پدیده هایی مانند یادگیری، خواب دیدن، تکامل شیمیایی و شناخت ژرف تر دستگاه ایمنی بدن باشد. توجه روزافزون به

نیروهای ضعیف بین مولکولی و درون مولکولی جهشی عظیم در علم شیمی ید آوه است. به کارگیری رایانه های نیرومند و بهره گیری از روش های محاسباتی پیشرفته، امکان پیش بینی رفتار مولکول های پیچیده در واکنش های شیمیایی را فراهم کرده است. دقت و سرعت جستجو برای کشف داروهای جدید بالا رفته و امکان آزمودن هزاران ترکیب شیمیایی در مدت زمانی کوتاه فراهم آمده است. استخراج و شناسایی هزاران ترکیب شیمیایی پیچیده از گیاهان و جانوران دریایی، گنجینه ای ارزشمند از آنتی بیوتیک ها و مواد دارویی و غذایی مفید در اختیار بشر قرار داده است. گسترش فناوری نانو مدیون تحقیقات بنیادی شیمی در زمینه طراحی و ساخت سیستم های مولکولی جدید می باشد. پلیمرهای رسانا و ساختارهای مولکولی هوشمند کمک شایانی به پیشرفت فناوری نانو کرده اند.
شیمی هسته ای

از دیرباز آرزوی بشر دستیابی به منبعی از انرژی بوده که علاوه بر آن که بتواند مدت مدیدی از آن استفاده کند، تولید پسماندهای خرناک نیز در پی نداشته باشد. اکنون در هزاره سوم میلادی این آرزوی به ظاهر دست نیافتنی کم کم به واقعیت می پیوندد. اکنون بشر خود را آماده می کند تا با ساخت اولین رآکتور هسته ای (همجوشی هسته ای) آرزوی نیاکان خود را تحقق بخشد. سوختی پاک و ارزان به نام هیدروژن انرژی تولیدی سرشار و پسماندی بسیار پاک به نام هلیوم. ” اکنون به واکنش های گرما هسته ای و راهکارهای استفاده از ان می پردازیم.

معرفی و ارایه الگوی فعال و نوین کشف مفاهیم در آموزش شیمی
در این مقاله ضمن معرفی اجمالی الگوی فعال کشف مفاهیم و مراحل اجرایی آن مفهوم ترکیب های دو تایی از کتاب شیمی سال دوم که به طور عملی در کلاس دوم دبیرستان اجرا شده، مورد بررسی قرار گرفته است و در پایان نمونه های متنوع دیگری از این الگو طراحی و اثر بخشی آن در تقویت تفکر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است .
کشف مفاهیم : عبارت از جستجو در فهرست های مشخص برای تشخیص نمونه های مورد نظر از غیر نمونه ها
نمونه‌ها (نمونه‌های مثبت) : مثالهایی که ویژگی های مفهوم مورد نظر را دارند.
غیر نمونه‌ها (نمونه‌های منفی): مثالهایی که ویژگی‌های مفهوم مورد نظر را ندارد.
میزان آشنایی دبیران شیمی با روش های تدریس

نظام تربیتی در هزاره سوم به دنبال آماده نمودن دانش آموزان برای رویارویی با انبوه چالش های می باشد، ونقش سنتی معلمان به عنوان توضیح دهندگان کتاب های درسی و پرسشگران دروس به پایان رسیده، نسل حاضر از آنان انتظار دارند تا با فراهم آوردن موقعیت های مناسب و با بهره گیری از روش های مناسب تدریس، تدوین کنندگان مهارت هایی نظیر؛ تفکر خلاق، تفکر انتقادی، قدرت حل مساله و; باشند، تا خود بتوانند راه خویش را در محیط های پر فراز و نشیب دهکده ی جهانی پیدا کنند.
بررسی های به عمل آمده از پیشینه تحقیق بیانگر آن است که در خصوص میزان آشنایی آموزگاران دوره ابتدایی با روش های تدریس مطالعاتی انجام گرفته است ولی در خصوص میزان آشنایی دبیران شیمی با روش های تدریس و چگونگی به کارگیری آن هیچگونه تحقیقی مشاهده نگردید، لذا این پژوهش با عنوان ” بررسی میزان آشنایی دبیران شیمی دوره متوسطه و پیش دانشگاهی با روش های تدریس و جگونگی به کار گیری آن درسال تحصیلی 85/1384″و با هدف کلی تعیین میزان آشنایی دبیران شیمی با روش های تدریس بر اساس سر فصل های آموزش عالی و

چگونگی به کارگیری آن و اهداف اختصاصی تعیین روش های جاری دبیران، علل تمایل دبیران شیمی از روش های تدریس مذکور، تعیین وجود ارتباط بین جنسیت و دوره های آموزشی ضمن خدمت و میزان آشنایی در صدد ارایه پاسخ مناسب به سوالات ویژه تحقیق که در راستای اهداف کلی و اختصاصی طرح گردیده می باشد.
روش تحقیق به کاربرده شده در این پژوهش، روش میدانی، توصیفی می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه ای با 21سوال بسته و4 سوال نیمه باز و 1سوال باز بوده است که اعتبار و روایی آن پس از تایید اساتید صاحب نظر و اجرای آلفای کرونباخ برای تعدادمحدود آن درحد45 پرسشنامه ی توزیع شده بین جامعه آماری85 درصد تعیین گردید. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان با توجه به جامعه آماری،106نفر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. و پس از تکمیل پرسشنامه توسط نمونه آماری و جمع آوری آن به وسیله گروه تحقیق اطلاعات اخذ شده با

استفاده از نرم افزار spssکه در مطالعات اجتماعی کاربرد دارد، در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
روش‌ها و راهکارهای عملی ایجاد علاقمندی و انگیزش در دانش‌آموزان نسبت به درس شیمی
علیرغم تحولات عظیمی که در روش های تدریس ایجاد شده است. در ایران روش های تدریس در حد سنتی و ناکارآمد باقی مانده اند. در این مقاله روش های مختلف نوین تدریس شیمی که حین تدریس این درس شکل گرفته اند، تشریح شده و مهارت ها، تکنیک ها و ابزار لازم جهت اجرای آن ها معرفی شده است. رهیافت های عملی و سودمند نیز جهت توسعه فعالیت های آزمایشگاهی ارائه شده و نحوه استفاده از روش های فعال تدریس همراه با چند الگوی مناسب طرح شده

است. هم چنین رایانه و رویکرد فناوری اطلاعات IT می تواند در شیوه های مختلف تدریس تحولات اساسی ایجاد کنند که به برخی از آن ها اشاره شده است. ارزشیابی ها نیز به نوبه خود می توانند به مجالی برای آموزش، جلب توجه و حفظ توجه تبدیل شوند. در پایان نتایج عملی و سودمندی که از بکارگیری این روش ها حاصل شده اند، نظیر شکوفایی خلاقیت و ابتکار دانش آموزان، کسب و رشد مهارت های اجتماعی آن ها و ; بیان شده اند.
نقشه های مفهومی در آموزش شیمی
در فرآیند تدریس ـ یادگیری مفهومی آموزش علوم و به ویژه آموزش شیمی ، نظریات و ابزارهای گوناگونی برای بهبود این فرآیند خلق شده و به کار برده می شود. از جمله این ابزارهای مفید و مفهومی، نقشه مفهومی (concept map) است که در این مقاله به آن اشاره شده است.این ابزار مفید از زمان تولد خود در سال 1972 توسط ژوزف نواک تا به حال ، رشد و توسعه فراوانی یافته است و به عنوان یک راه حل مناسب برای فرآیند تدریس ـ یادگیری مفهومی در کلاس درس و در آزمایشگاه در تمام سطوح شیمی توسط کشورهای زیادی به منظور پرورش فراگیرانی دارای سواد علمی به کارگرفته می شود. نقشه مفهومی بر پایه رویکرد سیستماتیک تدریس ـ یادگیری بنا شده است. در این مقاله ضمن اشاره به تاریخچه ، انواع و کاربرد و چگونگی رسم نقشه های مفهومی، در آخر تعدادی نقشه مفهومی در زمینه های گوناگون مفاهیم شیمی، ماده ، اتم، پیوند کووالانسی ، ترمودینامیک و ; آورده شده است.
جایگاه نانو کپسول ها در فناوری نانو و چگونگی دارورسانی آنها به بدن انسان

یکی از مهمترین پیشرفت های در زمینه های مختلف علوم دستیابی به فناوری نانو است. فناوری نانو در یک تعریف خلاصه شده ، یعنی مطالعه اصول بنیادین مولکولها و کاربرد ساختارهایی با حداقل ابعاد( بین 1 تا 100 نانومتر) و بوجود آوردن این ساختار ها با استفاده از دستگاههای مخصوص از جمله ابزارهای کاوشگر روبشی(scanning probe instruments)، لیتوگرافی نگارش فرورو ) dip-pen nanolithography) و;; آنچه باعث تمایز این فناوری از فناوری های دیگر می شود، مقیاس مواد و ساختارهایی است که در آن مورد استفاده قرار می گیرند. در اندازه نانو تمامی خواص ماده از جمله چگالی، جرم، رنگ و ; تغییر خواهد کرد.
در این مقاله به بررسی ساختار نانو کپسول ها، به عنوان یکی از مهمترین عناصر پایه فناوری نانو و نیز کاربرد آنها به زبانی ساده اشاره شده است.

واژگان کلیدی: فناوری نانو_ نانو کپسولها_دارورسانی _نانو امولسیون_ نانوکپسول های پلیمری_ نانو ساختارها
بررسی تحقیقی و تجزیه و تحلیل علمی کتابهای شیمی دوره متوسطه
در این مقاله ضمن تقدیر و تشکر صمیمانه از زحمات مولفین محترم نکاتی را که رعایت آنها از نظر اصول آموزشی و ارزشیابی و حتی تربیتی ضروری است فهرست وار اعلام شده است
از اشکالات اساسی این کتابها خود آموز نبودن آنها و بی توجهی به شیمی آلی و عدم ذکر منابع تالیف است که با روح تحقیق و پژوهش مغایرت دارد .

برخی از مطالب به طور سطحی وگذرا ااه شده و پاره ای ا موضو به تفصیل بیان گردیده است .
نبودن تمرین کافی در پایان فصلها به بهانه حمایت از کتابهای کار و کاستن از حجم کتاب دلیل قانع کننده ای نیست . زیرا کتابهای کار در همه نقاط کشور توزیع نمی شود و در دسترس همه دانش آموزان نیست . و حال آنکه کتاب درسی در اختیار همه آنها قرار دارد . اگر پرسش ها و تمرینات در پایان هر فصل به ترتیب سطوح مختلف یادگیری درج شود از نظر اصول آموزشی و سنجش و ارزشیابی کار شایسته و عاقلانه ای خواهد بود و در حق دانش آموزان مناطق محروم اجحاف نخواهد شد


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله جایگاه بورس در سیاستهای اصل 44 و لایحه اجرای اصل 44 تحت word دارای 24 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله جایگاه بورس در سیاستهای اصل 44 و لایحه اجرای اصل 44 تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه مقاله جایگاه بورس در سیاستهای اصل 44 و لایحه اجرای اصل 44 تحت word

چکیده :  
مقدمه :  
تاریخچه اصل 44  
نقش اصل 44در روند پیش‌رفت اقتصادی  
شرکت‌های مشمول اصل 44  
طریقه واگذاری سهام شرکت‌های مشمول خصوصی سازی  
1ـ الزامات واگذاری :  
2ـ مصارف درآمدهای حاصل از واگذاری :  
تاثیرات اجرای اصل 44 بر بورس اوراق بهادار  
ملزومات بسترسازی های مناسب در بورس برای اجرای اصل 44  
مشکلات و موانع پیش رو  
نتیجه گیری  
پیشنهادها و راهکارهای اجرایی  
منابع  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه مقاله جایگاه بورس در سیاستهای اصل 44 و لایحه اجرای اصل 44 تحت word

1- خرمی، فرهاد ، الزامات اجرایی اصل

2- گوهر منش ،آزاده ، موانع پیش روی بورس در سال

3- روزنامه همشهری 1/9/

4- روزنامه قدس 3/12/

5- روزنامه اطلاعات 8/12/

6- حیدری ، یاشار ،رابطه توزیع سهام عدالت با خصوصی سازی و شکاف درآمدی

7 – شباهنگ، رضا ، ارزیابی آثار خصوصی سازی برعملکرد و بازدهی شرکتهای واگذارشده به بخش خصوصی

چکیده :

اجرای اصل 44 قانون اساسی از سوی بسیاری از صاحب‌نظران به عنوان نقطه عطفی در تحولات آتی و پیش‌رفت اقتصادی کشور محسوب می شود . در این راستا باید نقش بورس اوراق بهادار به عنوان مکانی برای اجرایی کردن این اصل به خوبی تحلیل و بررسی شود . در این مقاله سعی شده است ضمن تشریح کلی این اصل و نقش آن در پیش‌رفت کلی کشور و سند چشم انداز 20ساله به تبیین تاثیرات آن در بورس اوراق بهادار پرداخته شود .در ضمن ملزومات بستر سازی در بورس برای اجرای هرچه بهتر این اصل و هم‌چنین نکات ضعف موجود بررسی و پیشنهادهایی نیز ارایه شده است

واژه های کلیدی :

اصل 44 قانون اساسی- بورس اوراق بهادار – پیش‌رفت اقتصادی – بازار سرمایه


مقدمه :

با توجه به وضعیت اقتصاد ایران در سال‌های گذشته و سیطره دولت بر بخش‌ عمده‌ای از فعالیت‌های اقتصادی، بخش غیر دولتی از جایگاه چندانی در فعالیت‌های اقتصادی برخوردار نبوده و این امر و اوامری هم‌چون جهش اقتصادی ، ارتقای بهره‌وری ، کاهش تصدی‌گری دولت و مشارکت مردم در سرمایه‌گذاری به منظور افزایش رقابت‌پذیری و افزایش سهم بخش خصوصی و تعاونی، شکل گیری تحول اساسی در اقتصاد ایران را ضروری می کرد

هدف از تدوین سیاست‌های کلی اصل 44 توجه به ضرورت شتاب گرفتن رشد و توسعه اقتصادی کشور مبنی بر اجرای عدالت اجتماعی و فقرزدایی در چارچوب چشم انداز 20 ساله کشور ، تغییر نقش دولت از مالکیت و مدیریت مستقیم بنگاه به سیاست‌گذاری و هدایت ونظارت،‌ توانمند سازی بخش های خصوصی و تعاونی در اقتصاد و حمایت از آن برای رقابت کالا ها در بازارهای بین المللی، آماده سازی بنگاه های داخلی برای مواجهه هوشمندانه با قواعد تجارت جهانی در یک فرآیند تدریجی و هدفمند، توسعه سرمایه انسانی دانش پایه و متخصص ، توسعه و ارتقای استانداردهای ملی وانطباق نظام های ارزیابی کیفیت با استانداردهای بین المللی و برای گیری خصوصی سازی در راستای افزایش کارآیی و رقابت پذیری و گسترش مالکیت عمومی و واگذاری 80 درصد از سهام بنگاه‌های دولتی مشمول صدور اصل 44 به بخش های خصوصی شرکت های تعاونی سهامی عام و بنگاه‌های عمومی غیردولتی با شرایطی مجاز است

به طور طبیعی واگذاری این حجم عظیم سهام در بازار بورس اوراق بهادار علاوه بر تاثیر مثبتی که در بازار سرمایه کشور به وجود خواهد آورد ،به تحولی اساسی در اقتصاد کشور نیز منجر خواهد شد. این مقاله به دنبال آن است که تصویر کلی از اصل 44 و تاثیرات آن بر بورس و هم‌چنین موانع و راهکارهای اجرایی در این راستا را ارایه دهد

تاریخچه اصل 44

مجمع تشخیص مصلحت نظام در سال 1380 سیاست‌های اصل 44 را در 3 بند تصویب و برای تصویب نهایی به مقام معظم رهبری ارایه کرد و ایشان ضمن اشاره به نکاتی پیرامون آن خواستار بررسی بیشترشدند . پس از این مقطع سند چشم انداز20 ساله کشوردرآذرماه 1382 ابلاغ شد بر اساس سند چشم انداز20 ساله، ایران کشوری توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی وفن آوری درسطح منطقه ، با هویت اسلامی وانقلابی وباتعامل سازنده وموثر درروابط بین الملل است. اقدامات اساسی برای تحقق چشم اندازنیز عبارت از اصلاح نظام اقتصادی ایران، اصلاح نظام اداری و مدیریتی کشور، تشکیل یک ستاد و ساختار متولی تحقق چشم اندازو ایجاد یک عزم و اراده ملی در لایه های اجتماعی برای تحقق آن است. به دنبال ابلاغ سند چشم انداز 20 ساله چهارمین برنامه پنج ساله توسعه کشور نیز تدوین شد که درفصل اموراقتصادی آن به توانمند سازی بخش خصوصی و تعاونی به عنوان محرک اصلی رشد اقتصادی و هم‌چنین کاهش تصدی گری دولت در امور اقتصادی اشاره شده است.این تحولات زمینه را برای پی گیری بیشتر تبیین اصل 44 فراهم کرد و درنهایت مجمع پس از بررسی مجدد موضوع ، سیاست‌های کلی اصل44 را در آذرماه 83 در پنج بند شامل بندهای الف ، ب، ج ،د،هـ تصویب و برای تصویب نهایی و ابلاغ به رهبری ارایه کرد. چشم اندازبیست ساله، قانون اساسی، تحقیق وپژوهش های دبیرخانه، نظریه‌های اقتصادی و مبانی تجربی5 مبنای مهم در تدوین سیاست‌های کلی اصل 44 در نظر گرفته شده بود

در خرداد ماه 84 همه بند های مصوبه مجمع غیر از بند ج توسط مقام معظم رهبری ابلاغ شد . عدم ابلاغ بند ج در آن مقطع حساسیت های بیش‌تری برانگیخت و توجه فعالان بخش اقتصاد را بیش از پیش به خود معطوف کرد.پس از آغازبه کار دولت نهم و اعلام واگذاری سهام عدالت، ضرورت تبیین جایگاه قانونی بخش خصوصی در فعالیتهای اقتصادی بیش از پیش آشکارشد ودر تیرماه 1385ابلاغیه بند ج سیاست‌های اصل 44 قانون اساسی با توجه ویژه به بخش‌های تعاونی و خصوصی توسط رهبر انقلاب صادرشد و اکثر صاحب نظران اقتصادی به حق آن را مهم‌ترین رویداد اقتصادی بعد ازپیروزی انقلاب نامیدند. ابلاغیه بند ج اصل44 گامی بزرگ برای ورود مردم در عرصه های اقتصادی کشور به شمار می آید

اصل 44 دارای دو بخش صدر و ذیل است که بر اساس صدر آن، نظام اقتصادی ایران ازسه بخش تشکیل شده که بخش های خصوصی وتعاونی در واقع مکمل بخش دولتی هستند. بر اساس ذیل اصل نیز قانون تا زمانی ازحدود فوق حمایت می کند که موجب رشد وتوسعه باشد ومغایر با اسلام وسایراصول دیگر قانون اساسی نباشد

بند «الف» شامل محدود سازی دولت به اصل 44 و آزاد سازی اقتصادی، بند «ب» شامل سیاست های توسعه تعاونی، بند «ج» خصوصی سازی اقتصادی، بند «د» سیاست های کلی واگذاری و بند ه نیز سیاست‌های اعمال حاکمیت است

دراین سیاست‌ها وی‍ژگی هائی از قبیل محدودسازی دولت به اصل 44 ، رقیب سازی برای دولت توسط بخش خصوصی، خصوصی سازی فعالیت های دولتی، انحصارزدایی ازبازارها، گسترش تعاونی ها وتحول مفهومی درآنها به چشم می‌خورد

اجرای سیاست‌های کلی اصل44 ، فاصله گرفتن دولت ازمدیریت ومالکیت فعالیت‌های اقتصادی (بندهای «الف،ب وج»)، حضور ومشارکت بیش‌تر مردم درفعالیت اقتصادی ( بندهای «الف ،ب وج»)، جذب سرمایه،دانایی وفناوری بیش‌تر، توانمند سازی افراد وگروههای اجتماعی درپذیرش نقش های اقتصادی وتعامل با یک‌دیگر( بند «ج ود») ، تقویت رقابت در تمامی بازار ها،( بند «د وه») ، ظرفیت سازی ( بند «د وب») و فراهم سازی محیط کسب وکار را در پی خواهد داشت

در اجرای این سیاست‌ها، آزادسازی اقتصادی مهم‌تر از خصوصی سازی است زیرا خصوصی سازی تنها یک فعالیت است که دارای حجم و دوره زمانی معین بوده و روشی است که دولت خدمات رسانی را ازطریق مردم انجام می دهد

بر طبق اصل 44 قانون اساسی جمهوری اسلامی که به ” قلب اقتصاد ایران ” نیز معروف شده است ، نظام اقتصادی جمهوری اسلامی ایران بر پایه 3 بخش دولتی ، تعاونی و خصوصی با برنامه ریزی صحیح و منظم استوار است
بخش دولتی شامل کلیه صنایع بزرگ ، صنایع مادر ، بازرگانی خارجی ، معادن بزرگ ، بانک‌داری ، بیمه ، تامین نیرو ، سدها ،رادیو و تلویزیون ، پست و تلگراف و تلفن ، هواپیمایی ، کشتی‌رانی ، راه و راه آهن و مانند اینهاست که به صورت مالکیت عمومی و در اختیار دولت است

بخش تعاونی نیز شامل شرکت‌ها و موسسات تعاونی تولید و توزیع است که در شهر و روستا بر طبق ضوابط اسلامی تشکیل می شود . بخش خصوصی نیز شامل آن قسمت از کشاورزی ، دامداری ، صنعت ، تجارت و خدمات می شود که مکمل فعالیت‌های اقتصادی دولتی و تعاونی است . در ذیل این اصل از قانون اساسی نیز تاکید شده است : مالکیت در این سه بخش تا جایی که با اصول دیگر این فصل مطابق باشد و از محدوده قوانین اسلام خارج نشود ، و موجب رشد و توسعه اقتصادی کشور شود و مایه زیان جامعه نشود مورد حمایت قانون جمهوری اسلامی است

در مقایسه سیاست های اصل 44 در کشورهای توسعه یافته و کشور های در حال توسعه به این نتیجه می رسیم که کشورهای آسیا ی جنوب شرقی طی سه دهه، چین طی دو دهه و هند وترکیه نیز طی یک دهه اخیر اخیر به سوی یک اقتصاد سیاسی- اجتماعی حرکت کرده اند. کشورهای توسعه یافته طی دو دهه اخیرخصوصی سازی را با جدیت در برنامه های خود قرار داده اند. بر اساس گزارش سال 2005 بانک جهانی 120 کشوردرحال توسعه 7860 معامله خصوصی سازی به ارزش 410 میلیارد دلارو کشورهای توسعه یافته طی دودهه اخیر بیش از 400 میلیارد دلار خصوصی سازی انجام داده اند

نقش اصل 44در روند پیش‌رفت اقتصادی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

پروژه مقاله آفرینش انسان تحت word

ali mo | دوشنبه, ۱ شهریور ۱۳۹۵، ۰۳:۰۶ ق.ظ

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله آفرینش انسان تحت word دارای 65 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله آفرینش انسان تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله آفرینش انسان تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله آفرینش انسان تحت word :

به مناسبت آیات گذشته که قسمتهائى از آفرینش خداوند و نظام هستى را بیان مى کرد، در این آیات به شاهکار بزرگ خلقت یعنى آفرینش انسان پرداخته و طى آیات متعدد و پرمحتوائى بسیارى از جزئیات این آفرینش را بازگو مى کند که ما در اینجا نخست به تفسیر اجمالى آیات مى پردازیم ، سپس نکات مهم را مورد بحث جداگانه اى قرار مى دهیم .
نخست مى فرماید: ((ما انسان را از ((صلصال )) (خاک خشکیده اى که به هنگام برخورد با چیزى صدا مى کند) که از ((حماء مسنون )) (گل تیره رنگ و متغیر و بدبو) گرفته شده بود آفریدیم )) (و لقد خلقنا الانسان من صلصال من حماء مسنون ).
((و طایفه ((جان )) را پیش از آن از آتش گرم و سوزان آفریدیم )) (و الجان خلقناه من قبل من نار السموم ).
((سموم )) در لغت به معنى باد سوزانى است که گوئى در تمام روزنه هاى پوست بدن انسان نفوذ مى کند زیرا عرب به سوراخهاى بسیار ریز پوست بدن ، مسام ، مى گوید و سموم نیز به همین مناسبت بر چنین بادى اطلاق مى شود و ماده سم نیز از همان است چرا که در بدن نفوذ کرده و انسان را مى کشد یا بیمار مى سازد.
مجددا به آفرینش انسان باز مى گردد و گفتگوى خداوند را با فرشتگان که قبل از آفرینش انسان روى داد، چنین بیان مى کند:
((به خاطر بیاور هنگامى که پروردگارت به فرشتگان فرمود: من بشر را از خاک خشکیده اى که از گل تیره رنگ بد بو گرفته شده مى آفرینم )) (و اذ قال ربک للملائکه انى خالق بشرا من صلصال من حماء مسنون ).
((و هنگامى که خلقت آنرا به پایان و کمال رساندم و از روح خود (یک روح شریف و پاک و با عظمت ) در آن دمیدم همگى به خاطر آن سجده کنید)) (فاذا سویته و نفخت فیه من روحى فقعوا له ساجدین ).
آفرینش انسان پایان پذیرفت و آنچه شایسته جسم و جان انسان بود به او داده شد و همه چیز انجام یافت : ((در این هنگام همه فرشتگان بدون استثناء سجده کردند)) (فسجد الملائکه کلهم اجمعون ).
تنها کسى که اطاعت این فرمان را نکرد ((ابلیس )) بود، لذا اضافه میکند به ((جز ابلیس که خوددارى کرد از اینکه همراه سجده کنندهگان باشد)) (الا ابلیس ابى ان یکون مع الساجدین ).
اینجا بود که ابلیس مورد بازپرسى قرار گرفت و خدا به او گفت : اى ابلیس چرا تو با سجده کنندگان نیستى ؟)) (قال یا ابلیس مالک الا تکون مع الساجدین ).

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo

پروژه مقاله تأثیر درس هنر در دورة دبستان تحت word

ali mo | دوشنبه, ۱ شهریور ۱۳۹۵، ۰۳:۰۶ ق.ظ

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله تأثیر درس هنر در دورة دبستان تحت word دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله تأثیر درس هنر در دورة دبستان تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه مقاله تأثیر درس هنر در دورة دبستان تحت word

تشکر و قدردانی 
مقدمه 
آموزش هنر 
اثرات تربیتی هنر از دیدگاه تاریخ 
هدف از تدریس هنر در مدارس 
خصوصیات نقاشی های کودکان و بررسی آنها 
بررسی یک نقاشی به عنوان نمونه  
وظایف یک معلم آگاه و ورزیده در ساعات هنر 
انواع نقاشی های کودکان 
در انتظار فردایی بهتر 
سخنانی از بزرگان 
منابع و مأخذ 

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه مقاله تأثیر درس هنر در دورة دبستان تحت word

1)    آرشیو مجلات کتابخانه آستان قدس رضوی مشهد

2)    گلستان هنر ، نوشته قاضی احمد منشی قمی

3)    هنر عهد تیموریان ، عبدالحی حبیبی

4)    کتاب صنایع دستی ایران ، انتشارات بانک ملی ایران

5)    تعلیم هنر مؤلف محمد مهدی هراتی

6)     آموزش هنر تألیف دکتر هادی هزاوه ای

7) آموزش کاردستی ، هادی حاجی آقا جانی

آموزش هنر:

عده ای تصور می کنند که هنر یاددادنی نیست و شخص هنرمند ، هنرمند به دنیا می­آید و با تدریس نمی توان استعداد هنری را در کسی بوجود آورد . اما حقیقت این است که هنر را می توان نه تنها مثل هر موضوع درسی دیگری یاد گرفت ، بلکه هر انسانی ملزم به فراگیری آن نیز هست

آموزش هنر یکی از پایه های اساسی و اصلی تربیت و پرورش انسانهای فعال و خلاق است. لذا وجود برنامه ای مختصر و مفید برای آموزش هنر و امکان فعالیت های هنری در مدارس ، حق هر دانش آموز ایرانی محسوب می شود

باید توجه داشت که در تاریخ آموزش و پرورش ایران موضوع هنر مورد توجه کافی قرار نگرفته است . اکنون موقع آن فرا رسیده که پدران و مادران ، اولیاء مدارس و معلمین محترم توجه خاصی نسبت به آموزش هنر مبذول دارند

متأسفانه ساعت درسی هنر ، برای بعضی ها فقط بانک سایر درسهاست . از وقت هنر به سایر درسها وام بلاعوض می دهند در حالی که ما معتقدیم هنر نه تنها ارزش خاص خود را دارد ، بلکه باید گاهی از سایر درسها گرفت و به این درس اختصاص داد

به این ترتیب هنر و آموزش آن می تواند مرکز آموزش و پرورش در مقاطع مختلف آموزشی باشد

به طور کلی ساعت هنر باید طوری تنظیم شود تا دانش آموزان بتوانند آزادانه و به ابتکار خود آثاری را به وجود آورند و به کسب تجاربی منجر شود که دانش آموزان آنها را بیاموزند

لازم است به مسئله آموزش هنر در مدارس با دقت و عنایت بیشتر بنگریم زیرا

آموزش هنر ، آموزش احساسی است  که توجه به آن ، از بروز عواطف بی شکل در جامعه ، جلوگیری می کند
نسلهای فردای جامعه ی اسلامی ، با شناخت و درک صحیح از هنر اسلامی با این هنر پیوند بیشتری خواهد یافت
شناخت بیشتر فرهنگ و هنر های اسلامی ، آنها را در احساس مسئولیت و ایجاد روحیه سازنده و خلاق یاری خواهد کرد

اثرات تربیتی هنر از دیدگاه تاریخ:

هرگاه آدمی از فطرت واقعی خویش دور می ماند و اسیر خواهشهای نفسانی می گردد ، ایمان ، هنر و فرهنگ منجی می شود و او را با خود و خوی انسانی خودش آشتی می­دهد و به عبارت دیگر ، این سه فرشتگان رحمتی هستند که میانجی انسان و رسالت الهی او می باشند

در تمامی دوران ها ، آن گاه که بشر پا را از « گلیم انسانیت » بیرون نهاده ، کوششهای مردان خدا و هنرمندان وارسته و عاشق و حدانیت او را به راه صواب هدایت کرده است. ما در آینه تاریخ بشری شئاهدی داریم

اگر هجوم مغولان و قتل و غارت و انهدام کتابخانه ها را به یاد آوریم عظمت مصیبت حمله مغولها را در می یابیم اما همین مغول خون ریز و سفاک وقتی تحت تعلیم و تربیت هنری و فرهنگی قرار می گیرد . آنچنان تغییر می کند که خوی انسانی پیدا می کند و خود سبب پیدایش زمینه مساعد برای غنای فرهنگ و هنر اسلامی می گردد
شاهرخ پسر تیمور را باید عاشق کتاب و کتابدوست ترین فرد دنیا نامید . او در این تلاش تا آنجا پیش رفت که خزانه تیموری را خالی کرد
گوهرشاد همسر شاهرخ با احداث مسجد گوهر شاد در مشهد ، هنر معماری اسلامی را غنا بخشید و یادگاری فراموش نشدنی برای نسل های بعد به جای گذاشت

بنابراین با تکیه بر اصول انسان ساز هنر اسلامی و با ترویج این هنر صحیح می توان در سازندگی و گشایش افقهای تازه ، پیشقدم بود ، زیرا هنر اسلامی می تواند اعتدال از دست رفته انسان سرگشته و هویت گمشده یا فراموش شده اش را به او بر گرداند

هدف از تدریس هنر در مدارس:


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • ali mo
دانشجو | مرکز دانلود | پایانامه دانشجویی | جزوه های درسی | دانلود فایل ورد و پاورپوینت | پایان نامه ها | پروژه دات کام | دانلود رایگان فایل |